تطبيق طريقة الغناء في إتقان المفردات العربية لطلاب الصف الخامس في دار الخير جيمبي جينانجان قونوروكو

Abstract

تلعب اللغة العربية دورًا مهمًا في التعليم. ومن شأن تحسين مفردات اللغة العربية في سن مبكرة أن يوفر أساسًا قويًا لفهم اللغة ومعرفة المزيد عنها. أهداف هذه الدراسة هي 1) معرفة خطوات تطبيق أسلوب الغناء في تحسين مفردات اللغة العربية. 2) معرفة مزايا وعيوب تطبيق طريقة الغناء في تحسين مفردات اللغة العربية. 3) معرفة العوامل الداعمة والمثبطة لتطبيق الأسلوب الغنائي في تحسين مفردات اللغة العربية لدى طلاب الصف الخامس الابتدائي في دار الخوير. هذا البحث هو نوع من البحوث الكيفية لمعرفة الحقائق وتحليل البيانات الموجودة. وقد تم الحصول على تقنيات جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلة والتوثيق. في حين تم التحقق من صحة البيانات من خلال تقنية توسيع نطاق الملاحظة، وزيادة المثابرة وتثليث البيانات، باستخدام أسلوب تحليل البيانات الذي يتكون من جمع البيانات، واختزال البيانات، وعرض البيانات، والتحقق أو الاستنتاج. أظهرت نتائج هذه الدراسة ما يلي 1) تطبيق أسلوب الغناء في تحسين مفردات اللغة العربية يمكن تطبيقه بشكل جيد وفعال في عملية التعلم. 2) تتمثل مزايا تطبيق هذه الطريقة الغنائية في أنها يمكن أن تساعد الطلاب في تحسين إتقانهم لمفردات اللغة العربية دون حفظ، كما أنها قادرة على زيادة حماس الطلاب للتعلم، أما عيوبها فهي أنها تستغرق وقتاً طويلاً، وتجعل المعرفة نظرية، ولا تصلح للاستخدام في الفصول الكبيرة ذات الأعداد الكبيرة من الطلاب. 3) تتمثل العوامل المساعدة في الاتجاه العقلي والقدرة العقلية للمعلم في اختيار وتطبيق طرق التعلم، والقدرة والموهبة التي يمتلكها المعلم والطلاب، والوسائط التعليمية المناسبة، أما العامل المثبط فهو أن المعلم يجب أن يأخذ الوقت الكافي لإعداد تطبيق الطريقة الغنائية إعداداً صحيحاً واختيار المفردات المستخدمة ككلمات الأغاني.