MUDALLA : PROCEEDING INTERNATIONAL CONFERENCE ON ARABIC LANGUAGE
ممارسة الكتابة العربية واختبارها من خلال موقع Free Online Writing
يجدر بالنظر إلى أن تقدم التكنولوجيا وتطويرها أصبح محورا أساسيا في شتى المناحي لحياة الناس. بروز الحاسوب مع دعم الانترنت يتأثر إلى تغيـير الأنماط والأنشطة لاسيما في مجال تعليم اللغة العربية، فيكون الحاسوب والانترنت وسيلة لتقوية الأنظمة التعليمية باستخدام الأشياء الموجودة فيهما منها استخدام المواقع التعليمية التدريبية. يهدف هذا البحث إلى استكشاف موقع Free Online Writing عن استخدامه في مـمارسة الكتابة العربية واختبارها وتعنى ممارسة الكتابة العربية بأنها الطباعة العربية. استخدم البحث الـمنهج الوصفي الكيفي بجمع البيانات من أنواع المصادر والـمراجع الـمكتبية الـموثوقة بالـموضوع بالنظر إلى الـمخرجات الـمحصلة من ذلك الموقع. بعد الاطلاع على الـمكونات، أثبت أن ذلك الموقع يركّز أكثـر على الاختبار عن مدى المهارة أو القدرة في الطباعة من كونه كوسيلة تطوير المهارة أو القدرة بوصفه برامج تدريبية. وبان لهذا الشأن أن فيه الـمؤشرات الـمدعمة إلى المعلومات مثل تصنيف النتائج الرقمية التي تتصف بالمستويات: ا البطيء Slow (من 10- 20)، الـمتوسط Average (من 20- 50)، والسريع Fast (من 50- 100) مع زيادة البيانات تشتمل على عدد الكلمات في الدقيقة (Words Per Minutes)، درجة الدقة (Accuracy)، وضغطات الـمفاتيح (Keystrokes)، ونتيجة الكلمات المطبوعة الصحيحة (Correct Words) والخاطئة (Wrong Words).
ممارسة؛ الكتابة العربية ؛ اختبار ؛ موقع Free Online Writing
التعليم الالكتروني ومدى فعاليته في إنجاح المواقف التعليمية بين المعلم والمتعلم
لقد أضحت الشابكة – الإنترنت- وما تقدمه من خدمات جليلة عنصرا حيويا في المجتمعات المعاصرة؛ حيث غزت كل مرافق الحياة اليومية، واستطاعت أن توفر التواصل والتفاعل والتشارك حتى أصبح العالم قرية صغيرة؛ حيث ألغت كل الحدود الجغرافية والثقافية. ومن هذه الحيثية أجمع العلماء والدارسون اليوم بضرورة اعتماد هذه التقانات الحديثة والوسائط الإلكترونية، ولاسيما الشابكة لإنجاح العملية التعليمية والتعلمية، وهذه البيئة الافتراضية مجهزة بأحدث الوسائل والشبكات المحلية والعالمية من بريد إلكتروني، واتصال عن بعد تسمح بإجراء مناقشات وتقديم دروس ومحاضرات، وكذا تفاعلات أخرى تقتصد الوقت والتكلفة. والتعليم في الجزائر على غرار التعليم في الأوساط التعليمية العالمية والعربية ملزمة بتحقيق مشاريع تكوين حديثة كالتعليم الافتراضي أو اللاحضوري، وذلك باستغلالها للإمكانات المتاحة، وعصرنة قطاع التعليم. وتأسيسا لما سبق بيانه سنتطرق في هذه الورقة العلمية: - التعريف بالتعليم الإلكتروني أو الشابكي. - مزايا التعليم عن بعد وآلياته وآفاقه. - تقديم نماذج وأمثلة عن هذا النوع من التعليم المستحدث. - المعيقات والتحديات التي تواجه هذا النمط من التعليم المستحدث. - ختم البحث بجملة من النتائج المتوصل إليها، وتقديم بعض التوصيات.
التعليم الالكتروني، ،الحاسوب وتطبيقاته،الفيديو التفاعلي ،المتعلم والمعلم .
المؤتمر الدولي الخامس للغة العربية وادابها وتعليمها اللغة العربية في العالم المتحول تحديات العصر وافاق المستقبل
انتشرت في السنوات الأخيرة ظاهرة طيف التوحد بشكل لافت للانتباه، أذهل عقول الكثير من الأطباء والمعالجين النفسانيين والمختصين الاجتماعيين، حيث تحول حلم الفرحة بولادة طفل جديد إلى شبح مخيف يثير قلق وخوف الأولياء من إصابة أحد أطفالهم بهذا المرض، وتظهر أعراض التوحد جلية على الطفل المصاب به عندما تغيب ظاهرة تواصله مع عالمه الخارجي فيؤدي ذلك إلى الانطواء والعزلة ويصاحب ذلك اضطرابا ملحوظا في السلوك اللغوي، حيث يفقد طفل طيف التوحد القدرة على توظيف مكتسباته اللغوية توظيفا صحيحا في مقامات التخاطب المختلفة. ومن هذا المنطلق تسعى هذه المداخلة إلى إجراء معاينة ميدانية لأطفال طيف التوحد الذين يعانون من مشكلة الاضطراب اللغوي على مستوى المراكز الاستشفائية لولاية سوق أهراس لمعاينة حالات هذة الفئة ومعرفة الأسباب وآليات تذليلها.
فاعلية استراتيجية الاستقصاء العادل في تنمية مهارات الإعراب لدى طلاب الصف الأول الثانوي
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تعرف فاعلية استراتيجية الاستقصاء العادل في تنمية مهارات الإعراب لدى طلاب الصف الأول الثانوي، واستخدم الباحث المنهج التجريبي ذا التصميم شبه التجريبي للمجموعة الواحدة، وبلغ عدد الطلاب (36) طالباً، وقد تم تدريسهم وحدة الكفاية النحوية باستخدام استراتيجية الاستقصاء العادل، وتمثلت أداة البحث في اختبار مهارات الإعراب، وطبقت قبليا وبعديا على المجموعة، وخضعت البيانات لعدد من المعالجات والأساليب الإحصائية المناسبة لتحليل نتائج البحث، وأظهرت النتائج فاعلية استراتيجية الاستقصاء العادل في تنمية مهارات الإعراب لدى طلاب الصف الأول الثانوي، وتوصل البحث إلى أهمية استراتيجية الاستقصاء العادل ودورها الإيجابي في تدريس الكفاية النحوية وفعاليتها في تنمية مهارات الإعراب.
الاستقصاء العادل؛ مهارات النحو/الإعراب؛ الكفاية النحوية.
طريقة التلقّي كتعلم الطفل للغة الأم في تنمية مهارة الكلام باللغة العربية من خلال كتاب "تدريبات المحاورة اليومية اللغة العربية والإيمانية"
تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن مدى فاعلية طريقة التلقّي في تعليم اللغة العربية، ولا سيما في تنمية مهارة الكلام لدى المتعلمين. تقوم هذه الطريقة على محاكاة أسلوب الطفل في اكتساب لغته الأم، من خلال الاستماع، والتكرار، والممارسة في المواقف اليومية. وقد اعتمدت الدراسة على كتاب «تدريبات المحاورة اليومية اللغوية والإيمانية» بوصفه أداة تعليمية عملية تتيح للمتعلمين فرصة مباشرة لتطبيق اللغة في حوارات واقعية. وأظهرت النتائج أن التلقّي يسهم بوضوح في تحسين الطلاقة، وزيادة الثروة اللغوية، ورفع مستوى الدافعية، فضلاً عن قدرته على تقريب المتعلم من التجربة الطبيعية التي يمر بها الطفل مع لغته الأولى. وانطلاقاً من هذه المعطيات، توصي الدراسة بدمج طريقة التلقّي في المناهج التعليمية، خاصة في برامج تعليم العربية لغير الناطقين بها، لما توفره من بيئة تفاعلية حيّة تجعل عملية التعلم أكثر حيوية وسلاسة ومتعة.
التلقّي، اللغة الأم، مهارة الكلام، تعليم اللغة العربية
تحليل الشخصية رنا في رواية نعم أهواك لمروة ممدوح عند نظرية النموذج البدئية ( (Arketipe كارل غوستاف يونغ (دراسة سيكولوجية أدبية)
The objectives of this research are: 1) to understand the portrayal of the character Rana in the novel Na’am Ahwak by Marwah Mamdouh based on Carl Gustav Jung's archetype perspective, and 2) to understand the factors that influence the character Rana in the novel Na’am Ahwak. This research is a descriptive qualitative study. Data collection techniques used are reading, noting, and literature study. Data analysis techniques use the Miles and Huberman method, which involves data reduction, data presentation, and data verification. The results of this study identify Carl Gustav Jung's archetypes found in Rana, including: 1) 5 personas in the form of a girl who is indifferent to her surroundings, 2) 13 shadows related to personal and collective unconscious levels, 3) 13 anima and 4 animus. The trauma experienced by Rana causes an imbalance in her anima and animus. 4) 4 selves that emerge when Rana is able to live her life by being herself again without the worries and traumas that haunt her. Additionally, there are five factors that cause changes in Rana.
The existential issue, belief, Islamic thought. Novel, Archetype, Literary Psychology.
القضية الوجودية والعقدية في القرآن الكريم: دراسة في دلائل المسلمين
بعد طرح مجموعة من التساؤلات، نناقش نظرية المعرفة في كل من الفكر الإسلامي والفلسفة الغربية، ثم نتناول القضية الوجودية والعقدية والمعرفية عند كل من المعتزلة والأشاعرة، ونسلط الضوء بعد ذلك على القضية الوجودية والعقدية في القرآن الكريم، ونناقش طرحا فلسفيا توفيقيا، ونعرض قول بعض الفقهاء والمفكرين المسلمين، ونختم البحث بتقديم أهم دلائل وبراهين المسلمين.
القضية الوجودية، العقيدة، الفكر الإسلامي.
التصوف الطرقي بغرب إفريقيا: الجذور والتطور والأدوار
يتناول المقال - في البداية - دخول الطرق الصوفية وانتشارها بغرب افريقيا، ثم يستعرض أهم "الطرق الصوفية" بالمنطقة وتحديدا القادرية والتجانية والمريدية واللاهينية، ليستكشف المقال، بعد ذلك، أدوار "الطرق الصوفية" على المستويات: السياسية والثقافية والاقتصادية والاجتماعية
الترجمة بالجامعات العربية بين واقع التدريس والآفاق
بعد التأطير المفاهيمي للموضوع والذي نحدد فيه أهم المفاهيم والمصطلحات ذات الصلة بالبحث، نتناول الوضعية التدريسية/ التعليمية للترجمة في الجامعات العربية، ثم نختم البحث بتقديم مجموعة من المقترحات قصد النهوض بهذا التخصص العلمي ذي الأهمية المحورية في أي مشروع تنموي عربي منشود.
الترجمة، تدريسية الترجمة، الجامعات العربية، واقع تدريسية التدرجمة، تطوير تدريسية الترجمة.
استعمال اللغة العربية في وسائل التواصل الاجتماعي
تهدف هذه الورقة البحثية إلى طرح فكرة " واقع استعمال اللغة العربية في وسائل التواصل الاجتماعي"والوقوف على أهم التحديات وأبرز المخاطر والصعوبات التي تواجه اللغة العربية قراءة وكتابة في هذه الوسائل التكنولوجية،حيث برزت في الفترة الأخيرة تحولات كثيرة وتغيرات سريعة في استخدام اللغة العربية ما بين الفصحى والعامية وخليط من اللهجات المحلية واللغات الأجنبية وكتابة الأصوات العربية بالحرف اللاتيني واستعمال الأرقام والرموز التعبيرية بدل الحروف الأبجدية،وقد أطلق اللسانيون على هذه الظاهرة اللغوية الجديدة والمستعملة بخاصة عند جيل الشباب العربي بتسميات عديدة كاللغة الشبابية الجديدة،واللغة الهجينة والفرانكو آرابو العربيزي...إلخ. وبمقابل ذلك فقد حاولنا اقتراح جملة من التوصيات والحلول المأمولة من أجل العمل على استثمار وسائل التواصل الاجتماعي لخدمة اللغة العربية،معتمدين في ذلك على المنهج الوصفي التحليلي باعتباره هو المنهج الأنسب لمثل هذه الدراسات
اللغة العربية، وسائل التواصل الاجتماعي، العربيزي، تهجين اللغة العربية.
العوامل المؤثرة عند نبوغ نجيب محفوظ وباجين فى ثلاثيتيهما
يتضمن هذا البحث دراسة وصفية تحليلة للمضامين الفكرية والفنية فى ثلاثية نجيب محفوظ وباجين، ويهدف إلى إيضاح العلاقة بين أدب العرب والصين، والتأثر والتأثير بين الأدبين فى ثلاثيتهما حول الثقافة والحضارة والتقليد والعادات الخ . هدفت الدراسة إلى التركيز على جمع الثقافتين المختلفتين حول نبوغ الأديبين لتجسد قيمة الأدب وأهمية الرواية . و تتركز مشكلة البحث فى معرفة فكرة الأديبين فى ثلاثيتهما وأسلوب الكتابة والوصف عند نجيب محفوظ وباجين فى ثلاثيتهما والقضايا التى تعكس كل منهما وتبرز فى وصف فكرة الكتابة التقليدية فى ثلاثيتهما مع التشابه والاختلاف بينهما فى الوصف تحت البيئتين المختلفتين حول الثقافة والتقاليد والعادات.وقد طرح الباحث عددا من الأسئلة منها : كيف التأثر وتأثير بين نجيب محفوظ وباجين؟ وما هي معانى نبوغ عند العرب والصين ؟ ما أوجه التشابه والاختلاف بين العادات والتقاليد الشعبية المصرية والصينىة؟ ولقد أتبع الباحث المنهج الوصفية فى ثلاثية نجيب محفوظ باجين ،ويسهم هذا البحث فى مجال الأدب بمعرفة نقاط التشابة والاختلاف فى ثلاثيتهما .وقد خلص البحث إلى النتائج منها : من خلال استعراض نتاج ثلاثيتي نجيب محفوظ وباجين ،اتضح أنهما عملا على استنباط أفكار جديدة فى هذا العصر حول الأسرة . حيث كانت تصور تلك الشخصيات انعكاسا للواقع المعاش فى مصر والصين فى ذلك العصر ،كما كشفت الروايات عن القدرة الإبداعية لدى الكاتبين من حيث دقة التصوير تناول موضوعات مهمة فى المجتمع والتعبير عن الطموحات والآمال لدى الروائيين .يوصى الباحث طلبة العلم الاهتمام بدراسة ما يتعلق بالعادات والتقاليد المشتركة بين العرب والصين من نواحي متعددة .ويوصي الباحث المؤسسات العلمية بوضع سلسلة علمية لتلك الدراسات التي تذكر العلاقات المتشابة أو المختلفة بين العرب والصين فى شتى المجالات .
تطبيق البيئة اللغوية لترقية مهارة الكلام لدى الطلاب في مؤسسة مركز العربية باري
يهدف هذا البحث إلى وصف تطبيق البيئة اللغوية في مؤسسة مركز العربية باري والتعرف على التحديات والاستراتيجيات المتبعة لتعزيزها. وباستخدام المنهج الوصفي النوعي من خلال المقابلات والملاحظات والوثائق، تناول البحث دور الأنظمة والمتابعة والعقوبات والتقدير في بناء ثقافة التخاطب بالعربية. وقد أظهرت النتائج أن البيئة اللغوية أثبتت فعاليتها في تنمية مهارة الكلام لدى الطلاب، إذ أصبحت اللغة العربية تمارس في التواصل اليومي، لا كمجرد مادة دراسية في الصفوف. ومع ذلك، كشف البحث عن جملة من التحديات مثل تأثير اللهجات المحلية، وإشكالية المشرفين على اللغة، وصعوبة تطبيق القواعد الأساسية، وميل الطلاب الجدد إلى السلبية. ولمعالجة هذه التحديات، استعان مؤسسة مركز العربية بالناطقين باللغة العربية، وعزز نظام المتابعة، وأكد على إدماج القواعد في الممارسة، ووفر التحفيز المستمر. وتبرز هذه النتائج آثارا عملية لمؤسسات تعليمية أخرى، كما توصي بدراسات مستقبلية حول الفاعلية الطويلة ونماذج الإشراف التشاركي
البيئة اللغوية؛ مهارة الكلام؛ متابعة اللغة؛ مؤسسة مركز العربية
الاجتهاداتُ من أبي عُمر الجَرْمى في تَشْيِيْدِ قاعدةِ النحو (مُمثِّلُ أهل النحوِ من مدرسة البصرةِ)
هذا البحث العلمي يكشفُ عن اجتهادات أبي عمر الجرمى وآراءه في تشييد قاعدة النحو، وباعتباره ممَثِّلا لمدرسة البصرة. ومثلَ هذا البحث لم يكن قليلا خصوصا في بلدة إندونيسيا، لذلك يحاول الباحث بالقيام بأداء عملية هذا البحث العلمي. والجرمى له مساهمة وطيدة وضخمة في تاريخ ظهور علم النحو وبناء قاعدته، وله مصنفاتٌ معتبرة لهذا العلم. ونوع هذا البحث هو البحث الكيفيُّ، والطريقة في جمع البيانات طريقة الملاحظة غير التشاركية وطريقة الوثيقة وطريقة المطالعة لدراسة البحوث السابقة؛ والتحليل المستخدم هو التحليل الوصفي. والنتائج من هذا البحث كما يلي: (1) ذهب الجرمى إلى أنَّ إعراب اسم التثنية والجمع المذكر ليس لفظيًّا وإنما هو معنويٌّ ببقاء الألف في اسم التثنية والواو في الجمع المذكر رفعا، وانقلابهما إلى الياء نصبا وجرًّا؛ (2) أنكرَ الجرمى الإعراب الظاهر عند سيبويه والمقدر عند الأخفش؛ وذهب الجرمى نفسُه عن إعراب الأسماء الخمسة؛ إذ قال إنَّ إعرابَها هو بالتغيُّرِ والانقلاب من الواو إلى الألف والياء في حالتيِ النصب والجرِّ، وبعدم هذا الانقلاب في حالة الرفع؛ هذه الحالة تدلُّ على اجتهاد أبي عمر الجرمى الفردي في تشييد قاعدة النحو؛ (3) وذهب سيبويه والجمهور إلى أنَّ اسمَ لا النافية للجنسِ إذا كان مفردًا رُكِّبَ معها وبُنيَ على الفتحِ نحو: لا رجلَ؛ وذهب الجرمى إلى أنَّ اسم لا النافية للجنس معربٌ وحُذفَ منه التنوين تخفيفا. هذه الحالات الثلاثُ تدل على نزعته إلى الإغاثة بالمسائل النظرية والفلسفية التي هي إحدى المِيْزاتِ لمدرسة البصرة.
أبو عمر الجرمى؛ قاعدة النحو؛ مدرسة البصرة؛ اجتهاداتٌ؛ حجة وعلة
Deconstruction of the Semantic Shift of the Word “Sunnah” in Salafī Discourse in Indonesia
This study explores the semantic change of the term Sunnah in contemporary Islamic discourse in Indonesia, focusing on the Salafī group. Traditionally, Sunnah refers to the teachings of Prophet Muhammad ﷺ and serves as the second primary source of Islamic law after the Qur’an. In contemporary practice, however, it has expanded into symbolic functions, identity markers, and religious commodification through products, lifestyles, and da'wah strategies. Using a qualitative embedded case study design, data were collected via open-ended questionnaires and analyzed thematically. Findings reveal semantic shifts including generalization, specialization, amelioration, pejoration, and metonymy. The Salafī group interprets Sunnah as a marker of religious identity and da'wah tool, yet this can foster exclusivism and social division. The study concludes that Sunnah has evolved from a theological concept into one embedded with ideological and commercial meanings, highlighting the need to strengthen religious literacy to preserve its substantive meaning and prevent misuse for ideological or commercial purposes.
التعلّم القائم على وورد وول جامس في تعليم اللغة العربية (متوافرا بدورة حياة المشروع لجامعة والى سونجو الإسلامية الحكومية سمارانج)
تطوير تكنولوجيا المعلومات والاتصالات تصوّر في نواحى حياة الإنسان وكذلك تعليم اللغة العربية. وأكثر الطلاب في المدارس يرغبون في الألعاب والقويز والأنشطة المعروفة ب"ice-breaking" والاستيعاب المتشوقة فلا بد لمدرّسى اللغة العربية والطلاب في قسم تعليم اللغة العربية أن ينالوا المفاهيم والمعارف والخبرات الممكنة لهم في اكتساب تلك البرامج. أهداف البحث:1-توصيف التعلّم القائم على وورد وول جامس WWG في تعليم اللغة العربية متوافرا بدورة حياة المشروع؛ 2- تحديد المزايا والمآخذ في الممارسة العملية وتحليلها بشكل تقويمي. استخدم مدخل الكيفى الميدانى بنوع الاستقصائى. طريقة جمع البيانات بالتوثيق والاستبانة والملاحظة والمقابلة. فتحليل البيانات بنموذج سبردلى. أظهرت النتائج أن:1-WWG في تعليم اللغة العربية يقدم خصائص جذابة وتفاعلية، مما يجعله وسيلة فعالة لتعزيز حماس الطلاب للتعلّم ومساعدة في إثراء المفردات، وفهم القواعد، وتدريب المهارات، وزيادة الحوافز. 2-للمستقبل، من الضروري وضع تخطيط أكثر تنظيماً وتقويم واضح. كما يكون تطويره في تدريب الطلاب لتنمية المهارات الشخصية. القيود التي تم اكتشافها فيWWG لا بد أن يكون موضع تقويم.
وورد وول جامس؛ التعلّم القائم على اللعبة؛ دورة حياة المشروع؛ تعليم اللغة العربية
إدارة الانفعالات عند الشخصية الرئيسية في رواية "إلى أبي" لنجلاء لطفي: دراسة في علم الأدب النفسي
يهدف هذا البحث إلى تحليل أشكال إدارة الانفعالات لدى الشخصية الرئيسية في رواية إلى أبي لنجلاء لطفي، وذلك بالاستناد إلى نظرية الذكاء الانفعالي لدانيال جولمان. ويركز البحث على جانب إدارة الانفعالات بوصفه أحد المكونات الرئيسة للذكاء الانفعالي. وقد استخدم في هذا البحث المنهج الوصفي-النوعي، مع الاعتماد على تقنيتي القراءة والتدوين في جمع البيانات، وتحليلها من خلال المنهج التفاعلي النوعي. وقد أظهرت النتائج أن الشخصية الرئيسية في رواية إلى أبي تجسد خمسة أشكال أساسية من إدارة الانفعالات، وهي: (1) الصمود الانفعالي في مواجهة الفقدان، (2) تنظيم الانفعالات عبر الروحانية، (3) ضبط النفس في الصراعات العائلية، (4) كبح الذات أمام الاستفزازات الاجتماعية، و(5) التفاؤل الانفعالي في مواجهة الصدمات. وتبيّن هذه الأشكال الخمسة أن إدارة الانفعالات تؤدي دورًا مهمًا في الحفاظ على التوازن النفسي، وتعزيز الصمود الانفعالي، ودعم بناء علاقات اجتماعية أكثر صحة.ويتوقع أن يُسهم هذا البحث في إثراء دراسات علم نفس الأدب، ولا سيما في الكشف عن ديناميات إدارة الانفعالات لدى الشخصيات في الأعمال الأدبية العربية
إدارة الانفعالات ؛ رواية إلى أبي ؛ علم الأدب النفسي
Trends in the Utilization of Technology in Arabic Language Learning: A Systematic Literature Review (2015-2025)
The rapid advancement of educational technology presents both opportunities and challenges for Arabic language learning. While numerous studies have explored the use of specific technologies, a systematic overview of trends, implications, and challenges is needed. This Systematic Literature Review (SLR) aims to map the landscape of technology utilization in Arabic language learning from 2015 to 2025. Following the PRISMA guidelines, 19 empirical studies were selected and synthesized. The findings reveal a dominant trend towards the use of e-learning platforms/LMS and mobile applications, with gamification and immersive technologies like Augmented Reality emerging as significant innovations. Technology integration consistently shows a positive impact on student motivation and supports the development of all four language skills (istima', kalam, qira'ah, kitabah). However, implementation faces multidimensional barriers, including inadequate technical infrastructure, a need for continuous teacher professional development (TPACK), and socio-cultural factors. The study concludes that while technology offers transformative potential, its successful integration requires a proactive approach in curriculum adaptation, robust institutional support, and a pedagogical shift where teachers act as facilitators of learning. This review provides practical implications for educators and policymakers and suggests future research directions, such as longitudinal studies on proficiency and comparative analysis of different technological tools
Arabic Language Learning; Educational Technology; E-Learning; Systematic Literature Review; Language Skills
الكناية في تصوير الحياة الزوجية: دراسة بلاغية في سورة البقرة الآية 187
تبحث هذه الدراسة في استخدام الكناية (اللغة المجازية) في سورة البقرة الآية 187، ولا سيما في قوله تعالى: ﴿هُنَّ لِبَاسٌ لَكُمْ وَأَنْتُمْ لِبَاسٌ لَهُنَّ﴾. وباعتماد منهج التحليل الكيفي للمحتوى، تسعى هذه الدراسة إلى الكشف عن صورة الكناية ومعناها ووظيفتها، ودورها في تعزيز البعد الأخلاقي والجمالي للقرآن الكريم. فاستعارة "اللباس" تُمثّل العلاقة الزوجية على أنها رابطة تقوم على الأُنس والحماية المتبادلة والتكامل، مع التأكيد على الراحة العاطفية والروحية، والتعاون، وتقاسم المسؤولية، وهي من القيم الأساسية في الإسلام. وتُظهر النتائج أن الكناية لا تثري بلاغة القرآن فحسب، بل تُعمّق أيضًا رسالته الأخلاقية، مما يجعلها ذات صلة في السياقات التقليدية والمعاصرة على حد سواء. وتُسهم هذه الدراسة في ميدان البلاغة بتوسيع الفهم لثراء التعبير المجازي في القرآن الكريم.
ENVIRONMENT, ETHNICITY, AND SOCIAL CHANGE: CRITICISM OF ORIENTALIST GUSTAVE LE BON'S VIEWS ON THE PRE-ISLAMIC ARAB NATION
The Arab is a great nation with a great civilization. So many studies discuss Arabs, including Westerners or Orientalists. One of them is Gustave Le Bon. Le Bon's thoughts about Arabs received positive and negative criticism from many people. This research was conducted to review the environment, ethnicity of the Arabs, and the condition of the pre-Islamic Arabs based on Le Bon's thoughts and to criticize positively and negatively Le Bon's thoughts. This research is library research with a critical study approach. The source used is the book La Civilization des Arabes by Gustave Le Bon which was translated into Arabic with the title Hadarah al-Arab. The results of this research are that Le Bon's thoughts regarding the Arabs are objective thoughts, supported by data and images so they are easy to accept. Even though many of them conflict with Islamic thinking, Le Bon conveys his thoughts with justifiable arguments. However, there are several things that Le Bon did not include in his work, such as the origins of the Arabs as a whole, only stating that the Arabs came from the Semitic race. In the end, Le Bon's thinking still received positive and negative criticism. However, it can still be used as a reference and source of reference in studying Arab civilization.
Arab; Criticism of Thought; Gustave Le Bon
Effective Strategies for Memorizing Arabic Nouns: A Pedagogical Approach
This study investigates effective strategies for memorizing Arabic nouns among students at Pondok Pesantren Darullughah Wadda’wah. Employing a qualitative descriptive design over a three-month period, the research involved 60 learners who engaged with Kitab Asma’ by Abuya Hasan Baharun as the primary learning material. Data were collected through classroom observations, semi-structured interviews, and reflective notes, and analyzed using thematic descriptive analysis. The findings reveal that learners tended to memorize nouns more effectively when they were associated with familiar contexts such as food, school, household items, and hobbies. Moreover, linking nouns with adjectives, verbs, and synonyms proved to enhance recall by creating meaningful lexical networks. These results suggest that successful noun memorization relies on contextualization, personalization, and systematic association rather than rote repetition alone. The study contributes to Arabic language pedagogy by emphasizing the need for learner-centered and experience-based approaches to vocabulary acquisition.
Arabic nouns; memorization strategies; qualitative study; Arabic pedagogy
ARABIC IN SOCIAL MEDIA: A STUDY OF VIRTUAL COMMUNICATION AND DIGITAL IDENTITY
This study aims to analyze the patterns of virtual Arabic communication on social media and its relationship with the formation of digital identity. Using a qualitative approach with content analysis, data was collected through non-participatory observation of public content on Twitter and Instagram. The results indicate that the use of non-standard forms of Arabic, such as Arabizi (Romanized Arabic), code-switching, and visual elements, is not merely a deviation from formal norms. Rather, these practices function as an active mechanism for the negotiation of identity — be it cultural, personal, or religious — in the virtual space. These findings affirm that social media acts as a transformative agent that actively drives language evolution, challenging the traditional view of language as a static entity. This study's contribution lies in its ability to fill a gap in the literature by providing a detailed micro-linguistic analysis and integrating it with a theoretical framework of digital identity, providing a strong foundation for future studies in digital sociolinguistics.
العولمة وتعليم اللغة العربية: تعزيز الهوية اللغوية والثقافية لطلبة قسم تعليم اللغة العربية من خلال منهجية التعليم في المعهد الدار الأبرار برووكرتو
يهدف هذا البحث إلى توضيح دور معهد دار الأبرار السلفي في بوروكيرتو في مواجهة تحديات العولمة من خلال تعزيز الهوية اللغوية والثقافية لطلبة قسم تعليم اللغة العربية. وقد استخدم البحث المنهج الكيفي-التحليلي، حيث جُمعت البيانات عبر الملاحظة والمقابلات والدراسة المكتبية. وتكشف النتائج أن كتب النحو التراثية مثل الآجرومية والكيلاني ونظم المقصود وألفية ابن مالك لم تُستعمل كوسيلة لنقل المعرفة اللغوية فحسب، بل أدت أيضًا دورًا في تكوين التفكير النقدي والمنهجي والعلمي لدى الطلبة. ومن خلال الأساليب التعليمية التقليدية في المعهد، أصبح التعليم أكثر ارتباطًا بالسياق وأكثر استمرارية. وتخلص الدراسة إلى أن المعاهد السلفية ما زالت ذات صلة وقادرة على المنافسة في عصر العولمة، ما دامت تحافظ على التوازن بين صيانة التراث الكلاسيكي والتكيّف مع متطلبات العصر الحديث.
دمج التكنولوجيا في تعلم اللغة العربية: الاستراتيجيات التكيفية في عصر التحول
The integration of technology in Arabic language learning offers significant potential to enhance engagement, effectiveness, and personalization, particularly through digital platforms and data-driven adaptive strategies. Nevertheless, challenges persist, including limited teacher digital literacy, unequal access to technology, and insufficient pedagogical guidelines. This study aims to identify effective models of technology integration and adaptive strategies for Arabic language learning in the digital era. Using a literature review and qualitative analysis of recent relevant studies, the findings highlight blended learning, flipped classroom, and AI-assisted language learning as promising models. Adaptive strategies include tailoring materials to student learning profiles and applying learning analytics for pedagogical decision-making. Recommendations include enhancing teacher competencies, developing curriculum-based technology integration frameworks, and conducting empirical studies to validate these models in diverse educational settings. This research contributes to improving technology-based Arabic learning and informing policy for more equitable and effective implementation.
تطوير وسيلة تدريس الإملاء القائمة على التعليم التكييفي لتحسين إتقان الكتابة العربية لدى طلاب المدرسة المتوسطة معارف نهضة العلماء بمالانج
This study aims to develop and evaluate the feasibility of adaptive learning-based imla’ teaching materials to enhance Arabic writing skills of students at MTs Ma’arif NU Kota Malang. The research employed the ADDIE development model, encompassing the stages of needs analysis, design, development, and implementation. Validation results indicated that the teaching material was rated highly feasible by content experts (90%) and feasible by media experts (67.2%). Student responses to the material were also highly positive, with an average score of 93%, reflecting its attractiveness and ease of use. The instructional material integrates technology through QR codes linked to learning videos, independent exercises, and educational games, supporting adaptive, flexible, and engaging learning. The findings demonstrate that the adaptive learning-based imla’ teaching material is effective and appropriate for significantly improving students’ Arabic writing proficiency
عمل المرافقة لمدرس اللغة العربية في تصميم اللعبة الافتراضية لتعليم المفدرات العربية لطلبة المدرسة المتوسطة: Zep Quiz نموذجا
A significant number of Arabic language teachers are unfamiliar with technology-based learning. This is one of the reasons why students' interest in Arabic lessons is declining. This situation requires teachers to immediately find a solution. This prompted Arabic language teachers at Muhammadiyah 4 Tanggul Elementary School to discuss possible solutions with researchers. The researchers suggested using a gaming platform to revitalize students' interest in Arabic lesson. This study aims to achieve two objectives. The first objective is to describe the mentoring activities of Arabic language teachers in utilizing the Zep Quiz digital platform. The second objective is to describe the responses of Arabic language teachers after the mentoring activities took place. This study used qualitative research with a narrative inquiry method. This method was used because the researcher wanted to describe the mentoring activities of Arabic language teachers and their responses after the activities took place. This activity was attended by one Arabic language teacher at Muhammadiyah 01 Tanggul Elementary School. Data in this study were collected through semi-structured interviews and documentation of the activities. This study has two conclusions. 1) The mentoring activities for Arabic language teachers consisted of three stages: selecting learning materials from the Arabic language book "Ashry", presenting the materials in the form of games, and limited trials. 2) Teachers gave positive responses because this platform was interesting and easy to operate.
تطوير نموذج تعليم القراءة والكتابة باللغة العربية قائم على رواية القصة في مادة المطالعة للصف الأول بقسم تربية المعلمات الإسلامية في معهد والى صاعا عابر
This research aims to develop a storytelling-based Arabic reading and writing learning model, especially on mutholaah material in grade 1 Tarbiyatul Mu'allimat Al-Islamiyyah at Wali Songo Ngabar Islamic Boarding School. The method applied in this research is research and development using the ADDIE model, which includes five stages (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). The research subjects consisted of 28 students of class 1D who were students at Tarbiyatul Mu'allimat. The results showed that the application of storytelling in mutholaah learning succeeded in increasing students' interest and skills in reading and writing Arabic. This learning model not only makes it easier for students to understand the mutholaah material, but also improves their Arabic language skills as a whole. Based on the evaluation results, the storytelling-based learning model is considered effective and is expected to be applied in class 1 Tarbiyatul Mu'allimat to improve the teaching and learning process at Pondok Pesantren Wali Songo Ngabar.
التصوير البلاغي والإعجاز العلمي حول مظاهر طبيعية في آيات قرآنية
This research attempts to examine the close relationship between the depiction of natural phenomena and the scientific miracles surrounding certain Quranic verses, drawing on the insights of exegetical scholars and experimental science experts. It is divided into an introduction, two chapters, and a conclusion.The introduction dealt with defining the concept of some terms related to the research, such as: rhetorical imagery, scientific miracle, and natural phenomena, and then after that, it addressed natural phenomena of both the vocal and silent types. The first topic is about the vocal nature, which is what nature includes of living, moving creatures with sounds, except for humans.The second topic is related to still life, which is what nature includes in terms of inanimate objects, plants, and various phenomena. Thus, the researcher attempts to open horizons for researchers to research the relationship between modern sciences, Arabic and Sharia sciences.
تعليم الأصوات لأبناء مدرسة القباء الأولى الابتدائي مالانج
Studies in the field of Arabic language education revealed that the weakness of Arabic skills that fall in Indonesian students is one of the reasons for their lack of mastery of knowledge of language elements from a pre-school age, the first of which is sounds. The first primary school of Al-Qubaa taught the sounds of the sons. This research aims to know and describe how to teach sounds to non-Arabic speaking beginners in this school. The method used is the qualitative method in the descriptive-analytical study. The data was collected through observation and interviews with the principal, the teacher, the parents, and the first-grade student. One of the results of this research is that the teaching of sounds in Quba primary school uses the traditional method of Pesantren, which is Sorogan and Bandungan. And the delivery of the model of receiving and repeating with the gradual system: recognition, excellence, and training.
Meta-Analysis of the Effects of Gamification on Student Motivation and Learning Outcomes in Arabic Language Learning
This study presents a quantitative meta-analysis to examine the effect of gamification on student motivation and learning outcomes within the context of Arabic as a foreign language. By synthesizing data from empirical studies published between 2015 and 2025, this article statistically measures the effectiveness of game elements in enhancing student engagement and academic achievement. Data analysis from reputable international databases, including Scopus, Web of Science, and ERIC, reveals that gamification has a significant positive impact on both intrinsic and extrinsic motivation. Furthermore, a strong positive correlation was found between the use of gamified strategies and improved cognitive learning outcomes, particularly in vocabulary acquisition and grammar comprehension. The implications of these findings are discussed to provide practical guidance for educators and policymakers in designing more effective and engaging Arabic language learning environments. This article contributes a comprehensive statistical evidence base on the efficacy of gamification.
Arabic in a Changing World: Who Will Write the Next Story?
This paper examines the prospective trajectory of the Arabic language amid accelerating global transformations. It pursues three primary objectives: first, to identify the principal stakeholders shaping the future of Arabic; second, to analyze the interplay between conservative, innovative, and transnational narratives; and third, to assess the role of technology - particularly artificial intelligence - as either an ally or a potential threat in Arabic language learning. The study adopts a Systematic Literature Review (SLR) grounded in a qualitative descriptive approach, drawing upon contemporary literature published between 2018 and 2025 in accredited national and influential international journals. The analysis reveals three interwoven forces: traditional institutions safeguarding linguistic authenticity, innovative educators leveraging digital platforms, and transnational networks influencing Arabic discourse on a global scale. Artificial intelligence emerges as a double-edged sword, simultaneously broadening accessibility while posing the risk of eroding cultural richness. The study critically discusses the power dynamics among these actors and raises provocative questions regarding who ultimately shapes the narrative of Arabic’s future. It concludes with strategic recommendations for policy, curriculum design, and technological development to ensure the relevance, sustainability, and global impact of the Arabic language in the twenty-first century.