فاعلية استراتيجية الاستقصاء العادل في تنمية مهارات الإعراب لدى طلاب الصف الأول الثانوي
Keywords:
الاستقصاء العادل؛ مهارات النحو/الإعراب؛ الكفاية النحوية.Abstract
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تعرف فاعلية استراتيجية الاستقصاء العادل في تنمية مهارات الإعراب لدى طلاب الصف الأول الثانوي، واستخدم الباحث المنهج التجريبي ذا التصميم شبه التجريبي للمجموعة الواحدة، وبلغ عدد الطلاب (36) طالباً، وقد تم تدريسهم وحدة الكفاية النحوية باستخدام استراتيجية الاستقصاء العادل، وتمثلت أداة البحث في اختبار مهارات الإعراب، وطبقت قبليا وبعديا على المجموعة، وخضعت البيانات لعدد من المعالجات والأساليب الإحصائية المناسبة لتحليل نتائج البحث، وأظهرت النتائج فاعلية استراتيجية الاستقصاء العادل في تنمية مهارات الإعراب لدى طلاب الصف الأول الثانوي، وتوصل البحث إلى أهمية استراتيجية الاستقصاء العادل ودورها الإيجابي في تدريس الكفاية النحوية وفعاليتها في تنمية مهارات الإعراب.
References
أبو السندس، فاتنة عبدالحميد. (2022). أثر تدريس النصوص القرائية باستخدام الاستقصاء العادل في تنمية مهارات التحدث والتفكير الناقد لدى طالبات المرحلة الأساسية في الأردن (رسالة دكتوراه غير منشورة). جامعة العلوم الإسلامية العالمية.
البشري، محمد بن شديد بن سالم. (2015). فاعلية استخدام استراتيجية الإستقصاء التأملى فى تنمية مهارة الإعراب والإتجاه نحوه لدى طلاب الصف الثالث المتوسط فى مدينة الرياض. المجلة العربية للدراسات التربوية والاجتماعية، (7) ، 91-136.
الحديبي، علي بن عبد المحسن بن عبدالتواب. (2017). فاعلية برنامج مقترح قائم على خرائط التفكير الإلكترونية في تنمية المفاهيم النحوية ومهارات الإعراب والكفاءة الذاتية في النحو لدى معلمي اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى. المجلة الدولية للأبحاث التربوية، 41(4) ، 228-271.
حمدان، محمد. (2021). استخدام إستراتيجية الأبعاد السداسية في تدريس القواعد النحوية لتنمية مهارات الإعراب والدافعية العقلية لدى طلاب المرحلة الثانوية. مجلة کلية التربية. بنها, 32(126)، 365-430.
الدوري، لؤي احمد خضير. (2016). أثر توظيف المنظمات المعرفية التخطيطية في تنمية مهارات الاعراب والتفكير العلمي لدى طلبة المرحلة الإعدادية. مجلة ديالي، (71)، 288-310.
السلمي، فواز بن صالح بن جبارة. (2018). فاعلية برنامج مقترح قائم على نحو النص في تنمية مهارات التفكير النحوي وخفض قلق الإعراب لدى طلاب قسم اللغة العربية بجامعة الطائف. مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية، 9(1) ، 57- 109.
عبد الجواد، إياد ابراهيم. (2016). أثر استخدام نموذجي التعلم المتمركز حول المشكلة والخطوات الخمس (E’s 5) فى تدريس وحدة نحوية على تنمية مهارات الإعراب والتواصل الاجتماعي لدى طالبات المرحلة الثانوية، الأكاديمية الأمريكية العربية للعلوم والتكنولوجيا، 7(20)، 141- 160.
العموش، خلود إبراهيم سلامة. (2017). الكفاية النحوية في التعليم العام: الأطر والتقييم. الموسم الثقافي الخامس والثلاثون لمجمع اللغة العربية الأردني: الكفاية اللغوية في مراحل التعليم العام، عمان: مجمع اللغة العربية الأردني، 121 - 141.
عوضين، محمد رجب المتولي إبراهيم. (2023). فعالية برنامج مقترح قائم على النحو العلاجي في تنمية مهارات الإعراب لدى طلاب المرحلة الثانوية. مجلة کلية التربية بالمنصورة، 123(3)، 11631-1666.
القبلي، عناية بنت حسن. (2023). أثر برنامج تعليمي مستند لاستراتيجيات ما وراء المعرفة والاستقصاء العادل في تنمية مهارات القراءة الناقدة والتفكير الناقد لدى طالبات الصف الأول الثانوي في مدينة تبوك في المملكة العربية السعودية. مجلة الدراسات التربوية والإنسانية،15(4)، 189-220.
المقيد، ندى رمضان أحمد. (2022). أثر توظيف استراتيجية التكعيب في تنمية مهارات الإعراب والاتجاه نحو مادة النحو لطالبات الصف التاسع الأساسي (رسالة ماجستير غير منشورة). الجامعة الإسلامية (غزة).
المكي، فيصل البشرى. (2016). الإعراب ومشكلاته. مجلة العلوم الإنسانية، 17(1)، 1 - 27.
الهندال، دلال عبدالرزاق، و الديحاني، منال حميدي عبداللطيف. (2016). مدى استخدام طريقة الاستقصاء في تدريس العلوم في مدارس المرحلة الابتدائية: دراسة مقارنة بين مدارس التعليم العام ومدارس التربية الفكرية. العلوم التربوية، 24(2) ، 349-384.
الوريكات، فايز عبدالكريم. (2022). فاعلية برنامج تعليمي مستند لاستراتيجية الاستقصاء العادل في تنمية مهارات القراءة الناقدة لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في الأردن. مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية، 7(2) ، 735-751.
