أهمية استخدام المواد التعليمية الأصيلة لترقية مهارة القراءة
Keywords:
المواد التعليمية الأصيلة, تحسين مهارة القراءة, فهم المقروءAbstract
تُعدّ المواد التعليمية عنصرًا مهمًّا في العملية التعليمية، إذ تُستخدم وسيلةً لعرض الشروحات والمعارف والمعلومات والأفكار التي يقدّمها المعلّم. كما تُسهم مهارة القراءة في تمكين الطلاب من الاستفادة من مختلف مصادر المعلومات وتوسيع معارفهم، مما يجعل القراءة مفتاحًا أساسيًّا في عملية التعليم والتعلّم. هدفت هذه الدراسة إلى معرفة فاعلية استخدام المواد التعليمية الأصيلة المطوّرة في تحسين مهارة القراءة لدى الطلاب. وتكوّنت عينة الدراسة من طلاب الصف الحادي عشر في المدرسة الثانوية الإسلامية «ماس تري بهاكتي» بمدينة ماديون. واستخدم الباحث في جمع البيانات عدة أدوات، وهي المقابلة، والملاحظة، والاستبانة، والاختبارات. وأظهرت نتائج الدراسة أن المواد التعليمية المطوّرة كانت فعّالة في تحسين مهارة فهم المقروء لدى الطلاب، ولا سيما في فهم النصوص المقروءة.
References
Branch, R. M. (2009). Instructional Design The ADDIE Approach. University of Georgia.
Ainin, M. (2010). Metodologi Penelitian Arab. Hilal Pustaka.
Darmadi. (2017). Pengembangan Model Dan Metode Pembelajaran Dalam Dinamika Belajar Siwa. Deeppublisher.
Dkk, A. D. (1982). Pengantar Penelitian dalam Pendidikan, (terj. Arief Furchan),. Usaha Nasional.
Effendy, A. F. (2009). Metodologi Pengajaran Bahasa Arab. Misykat.
Farih, M. (2019). تعليم اللغة العربية لأغراض الأكاديمية في البرنامج المثف. IJ-ATL (International Journal of Arabic Teaching and Learning), 3(2), 1–3. https://doi.org/https://doi.org/10.33650/ijatl.v3i2.1057
Farih, M. (2025). فعالية نموذج التعليم التعاوني نوعTGT (Team Games Tournament) على فهم الجمل العربية. Internasional Ceference Of Postgraduate Student In Learning Arabic Language, Literature And Linguistic, 3(1), 1012. https://proceeding.arab-um.com/index.php/ICON-POSTALL/article/view/116
Farih, M., & Magfiroh. (2025). Peran Perguruan Tinggi Pesantren dalam Menjawab Tantangan Global: Studi Kasus Universitas KH Abdul Chalim Mojokerto. Jurnal Ilmiah Nusantara, 2(6), 1448. https://doi.org/https://doi.org/10.61722/jinu.v2i6.6901
Imam Asrori, A.-A. (2003). استخدام الصحيفة في تنمية المهارات الأربع. AL-ARABI, Jurnal Bahasa Arab Dan Pengajarannya, 2(2), 163.
Jhon W. Creswell. (2018). Research Design Pendekatan Metode Kualitatif Kuantitatif dan campuran. Penerjemah: Achmad Fawaid dan Rianayati Kusmini Pancasari. Pustaka Pelajar.
Moleong, L. (2002). Metode Penelitian Kualitatif. PT. Remaja Rosdakarya Offset.
Muhammad Farih. (2018). تعليم مهارات اللغة العربية في المرحلة الابتدائية الدينية على ضوء النظرية النفسية واللغوية: دراسة الحالة في مدرسة دار التوحيد وباب الخيرات. Doctoral Thesis, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim., 85–87. http://etheses.uin-malang.ac.id/14505/
Muhammad Farih, S. Z. N. (2022). PENGEMBANGAN E-BOOK TEMATIK BERBASIS PROJECT BASED QUR’AN MENGGUNAKAN APLIKASI FLIP PDF PROFESSIONAL:(Studi Pengembangan di SD Islam Baitunnur Blora). Muróbbî: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(1), 88–90. https://doi.org/https://doi.org/10.52431/murobbi.v6i1.842
Mulyatiningsih, E. (2013). Metode Penelitian Terapan Bidang Penelitian. Alfabata.
Raswan. (2018). Pengaruh Metode Pembelajaran Eklektik terhadap Hasil Belajar Bahasa Arab Siswa. Arabiyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Dan Kebahasaaraban, 5(1), 121–140, 125,. https://doi.org/https://doi.org/10.15408/a.v5i1.7007
Sudaryono. (2017). Metode Penelitian. PT Rajagrafindo Persada.
الفوزان, ع. ا. ب. إ. (1433). دروس الدورات التدربية لمعلم اللغة العربية لغيراالناطقين بها. مؤسسات الوقف الإسلامى.
حنان, ا. م. (2017). تعليمية القراءة لتلاميذ السنة الخامسة إبتدائي. جامعة أبي بكر بلقايد.
شافعي, أ. ح. (2009). استخدام وسائل الإعلام المكتوبة في تنمية مهارة القراءة. رسالة ماجستير، مالانج: كليـــة الدراســات العــليـا، االجامعة الإسلامية الحكومية مالانج, 65.
طعيمة, م. ك. ا. و. أ. (2003). طرائق تدريس اللغة العربية لغير الناطقين بها. منشورات المنظمة الإسلامية للتربية والعلوم والثقافة – إيسيسكو-.
Branch, R. M. (2009). Instructional Design The ADDIE Approach. University of Georgia.
