توظيف برمجة Blooket في تعليم المفردات في المدرسة الابتدائية: دراسة سردية لاستجابة المدرسة

Abstract

يهدف هذا البحث الكيفي إلى سرد استجابة المدرسة بعد استخدامها برمجة افتراضية لعبية Blooket من أجل عمل التقييم في تعليم المفردات العربية للأطفال. وجرى هذا البحث في مدرسة محمدية البتدائية 1 بجمبر.  استخدم الباحث منهج البحث الكيفي واختار النوع السردي. وذلك لأن الباحث أراد التعرف على الاستجابات من قبل المدرسة بعد استخدامها برمجة Blooket من أجل التقويم لدرس اللغة العربية. جمع البييانات من خلال الملاحظة بالمشاركة والمقابلة الشخصية وكذلك التوثيق. وتم تحليل البيانات من خلال نموذج ميلز وهوبارمان على سبيل الترتيب من العرض والتخفيض والاستنتاج. وفي نهاية المطاف توصل الباحث إلى نتيجتين. الأولى أن تشعر المدرسة بالسهولة عند إعداد التقويم من خلال برمجة Blooket حيث تتمثل تلك السهولة في إعداد النشاط الممتع للتقويم من خلال هذه البرمجة. الثانية: وجدت المدرسة الحماسة من قبل الطلبة حيث يتسابق كل واحد من الطلبة فيما بينهم  بالإضافة إلى أنه يحب عليها المراقبة للوضع الدراسي لأن أصوات الطلبة أثناء المسابقة ترتفع أحيانا.