Proceeding of International Conference on Arabic Language
type: channel
description: INTERNATIONAL CONFERENCE ON ARABIC LANGUAGE (INCALA) The International Conference on Arabic Language (INCALA) is an annual academic forum that brings together scholars, educators, researchers, and practitioners from around the world to discuss innovations, policies, and practices in Arabic language teaching, learning, and research. The conference serves as a platform for exchanging ideas, fostering collaboration, and promoting the global role of Arabic as a language of knowledge, culture, and civilization. Key Topics Include: Arabic language education in the era of Artificial Intelligence Curriculum design and digital pedagogy for non-native speakers Translation and linguistic studies in Arabic Arabic literature, culture, and communication Policy and planning for Arabic language development
language: en
publication name: Proceeding of International Conference on Arabic Language
items: The Influence of Introverted Personality on the Speaking Skills of Third Semester Students in the Arabic Language Teaching Department at Darussalam Gontor University
items: Integration of Artificial Intelligence (AI) in Arabic Language Learning: Opportunities, Challenges, and Implementation Strategies
items: تركيب مفهوم العصبية عند ابن خلدون ونظرية علم اللغة الاجتماعي لجوشوا فيشمان في تطوير نموذج التضامن لتعليم اللغة العربية في الجامعات
items: Models of Arabic Language Learning on Social Media
items: Innovation in Arabic Language Learning in the TikTok Media Era
items: Utilizing YouTube Media as an Innovation in Arabic Language Learning
items: تطبيق التعلم الإلكتروني في تعلم اللغة العربية لتحسين مهارة القراءة
items: اندماج الإبداع والتكنولوجيا في ممارسة مهارة الكلام في المعاهد الإسلامية
items: The Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) Representation in SIMLA Arabic Language Test
items: استخدام منصة QUIPPER كابتكار في التعلم الرقمي في عصر الثورة الصناعية 4.0
items: Integration of Digital Media in Arabic Language Learning at STIQ Rakha Amuntai
items: Challenges and Solutions in Implementing the Arabic Language Curriculum in Higher Education: A Systematic Literature Review
items: عندما تنطق الكلمات بأكثر من معانيها: الكشف عن جمال المجاز المرسل في الأدب العربي
items: جلارولين "Claroline" كنظام لإدارة التعلم في تعلم اللغة العربية عبر الإنترنت
items: توظيف برمجة Blooket في تعليم المفردات في المدرسة الابتدائية: دراسة سردية لاستجابة المدرسة
items: تحليل استخدام الوسائط المرئية في تعلم اللغة العربية من منظور ستيفن كراشن في مجال اكتساب اللغة الثانية
items: التعلم المتمايز في اللغة العربية
items: الاستراتيجية التعاونية بطريقة "جيغسو" (Jigsaw) في تعليم اللغة العربية
items: استخدام الوسائط المتعددة في تعلم اللغة العربية بالمدارس
items: استخدام التكنولوجيا الرقمية في التعلم المدمج (Blended learning) في تعليم اللغة العربية
items: THE USE OF THE CLAROLINE LMS IN ARABIC LANGUAGE LEARNING
items: The Use of Moodle in Higher Education: A Comprehensive Analytical Study
items: Application of the Syahid Method as a Creative Approach in Qira'atul Kutub Learning at the Raudhatut Thalibin Puteri Islamic Boarding School
items: C.A.N.T.I.K Strategies For Learning Arabic: Creativity And Innovation In The Digital Age
items: Optimizing Online Learning through A-Tutor LMS: Theory and Implementation
items: ابتكارات التعلم عبر الإنترنت تتطور في عصر الثورة الصناعية الرابعة
items: Learning Online Made Easier with Moodle: How It Works, Its Features, and Strategies for Effective Use
items: Language as a Mirror of Emotion: An Analysis of Expressive Speech Acts in the Song Mauju’ Qalbi by Najwa Farouk
items: Exploring Quipper Features to Support Arabic Language Learning: A Literature Study of E-Learning Platforms
items: فعالية استخدام منصة Padlet في تعليم اللغة العربية

The Influence of Introverted Personality on the Speaking Skills of Third Semester Students in the Arabic Language Teaching Department at Darussalam Gontor University
type: item
description: This study aims to analyze the relationship between introverted personality traits and Arabic speaking skills among third-semester students of the Arabic Language Teaching Department at Darussalam Gontor University. Using a quantitative approach with a descriptive-correlational design, the research employed an ex post facto method to examine whether introversion influences students’ speaking performance. Data were collected through two instruments: a Likert-scale questionnaire to measure introversion levels and documentation of oral test scores to assess speaking proficiency. The collected data were analyzed statistically using correlation tests to determine the relationship between the two variables. The results indicated that there is no significant influence of introverted personality traits on students’ Arabic speaking skills. This suggests that speaking ability is not solely determined by personality type, but may depend more on learning strategies, practice opportunities, and classroom environment. The findings highlight the importance of creating interactive and supportive learning settings that encourage all students, regardless of personality differences, to participate actively in speaking activities
subject: Articles
  topic: section
subject: Introvert Personality
  topic: keywords
subject: Speaking skill
  topic: keywords
subject: Arabic Language Teaching
  topic: keywords
creator: Mandrasi Amira Sa’idah
creator: Awaluddin Rabbany
creator: Mochammad Fachturrahman Spama Putra
creator: Alvin Nashrullah
rights: Copyright (c) 2025
date: 2025-12-29
publication date: 2025-12-29
starting page: 628
ending page: 646

Integration of Artificial Intelligence (AI) in Arabic Language Learning: Opportunities, Challenges, and Implementation Strategies
type: item
description: Arabic language learning as a second or foreign language can be enhanced through the integration of Artificial Intelligence (AI). AI enables personalized learning, rapid feedback, and improvement of specific skills. However, there are challenges such as the complexity of the Arabic language, data availability, and cultural context accuracy. This article discusses the opportunities, challenges, and implementation strategies of AI in Arabic language learning. The integration of Artificial Intelligence (AI) in Arabic language learning has become a topic of interest in recent years. This study aims to analyze the application of AI in Arabic language learning, identify its benefits and challenges, and discuss pedagogical implications and integration strategies. The results indicate that AI can enhance learning motivation and interest, adaptation and personalization, and rapid feedback. However, challenges remain, such as the complexity of the Arabic language, the availability of data and digital resources, and the accuracy of cultural and linguistic contexts.
subject: Articles
  topic: section
subject: Arabic language learning
  topic: keywords
subject: Artificial Intelligence (AI)
  topic: keywords
subject: Challenges
  topic: keywords
subject: opportunities
  topic: keywords
creator: Wardatul Asfiya
creator: Mohammad Ahsanuddin
rights: Copyright (c) 2025
date: 2025-12-29
publication date: 2025-12-29
starting page: 620
ending page: 627

تركيب مفهوم العصبية عند ابن خلدون ونظرية علم اللغة الاجتماعي لجوشوا فيشمان في تطوير نموذج التضامن لتعليم اللغة العربية في الجامعات
type: item
description: يهدف هذا البحث إلى دمج مفهوم العصبية عند ابن خلدون ونظرية علم اللغة الاجتماعي لجوشوا فيشمان لتطوير نموذج التضامن لتعليم اللغة العربية في الجامعات (S-BAL). استخدم البحث منهجًا نوعيًا يعتمد على الدراسة المكتبية، لاستكشاف الأسس الفلسفية للتضامن الاجتماعي في فكر ابن خلدون والآليات اللغوية الاجتماعية للحفاظ على اللغة عند فيشمان. أظهرت النتائج أن مفهوم العصبية يشكل إطارًا لبناء التماسك المجتمعي في التعليم، بينما توفر نظرية فيشمان أساسًا منهجيًا للحفاظ على الهوية اللغوية من خلال استخدام اللغة في المجالات الاجتماعية المختلفة. أفضت عملية الدمج إلى نموذج شامل يركز على التعليم الجماعي، والهوية اللغوية، والممارسة اللغوية الأصيلة، والتفاعل الاجتماعي. وخلصت الدراسة إلى أن نموذج S-BAL يسهم في تعزيز الكفاءة اللغوية والهوية الثقافية وتقوية روح التعاون والتضامن الأكاديمي بين طلاب الجامعات.
subject: Articles
  topic: section
subject: العصبية
  topic: keywords
subject: علم اللغة الاجتماعي
  topic: keywords
subject: فيشمان
  topic: keywords
subject: تعليم اللغة العربية
  topic: keywords
subject: نموذج التضامن
  topic: keywords
creator: Mohammad Bahrul Ulum
creator: Agus Syakroni
creator: Sahal Mahfudz
creator: Raodah
rights: Copyright (c) 2025
date: 2025-12-29
publication date: 2025-12-29
starting page: 568
ending page: 586

Models of Arabic Language Learning on Social Media
type: item
description: This study aims to identify the forms, characteristics, and strategies of Arabic language learning that are developing on social media, particularly on Instagram and TikTok. Using a qualitative approach with a text-based study and content analysis of 14 active Arabic language learning accounts—8 from TikTok and 6 from Instagram—the data were collected through documentation of videos, captions, comments, and interactive features, as well as interviews with the account owners who are content creators actively producing Arabic educational materials on social media. The analysis was conducted using the Miles and Huberman interactive model, including data reduction, data display, and conclusion drawing. The findings indicate that Arabic language learning on social media is characterized by microlearning that is short, practical, and visually engaging. Instagram tends to utilize carousels and infographics, while TikTok features short videos with voiceovers and subtitles. The identified learning strategies include microlearning, contextual learning through dialogues or stories, storytelling, motivational strategies with Islamic quotes, and interactive strategies such as quizzes, polls, and comments. Based on Joyce and Weil’s learning model framework, Arabic language learning on social media appears integrative and hybrid, combining the Information Processing, Social Interaction, Personal, and Behavioral Models in line with the creators’ styles and platform characteristics. Overall, social media functions as a flexible, creative, and accessible learning space for the digital generation, although the validity, depth, and sustainability of content remain challenges to be addressed for more effective Arabic language learning.
subject: Articles
  topic: section
subject: Arabic Language
  topic: keywords
subject: Learning Model
  topic: keywords
subject: Social Media
  topic: keywords
creator: Eva Lathifah Fauzia
creator: Asep Supianudin
creator: Ai Rohmatul Zakiah
rights: Copyright (c) 2025
date: 2025-12-29
publication date: 2025-12-29
starting page: 556
ending page: 567

Innovation in Arabic Language Learning in the TikTok Media Era
type: item
description: This study discusses innovations in Arabic language learning through the use of the TikTok platform as a creative and interactive medium. The purpose of this study is to identify TikTok's effectiveness in improving four Arabic language skills: istima', kalam, qira'ah, and kitabah. Using a descriptive qualitative method, data were collected through observations of educational content on several Arabic language learning TikTok accounts. The results show that TikTok is able to increase motivation, creativity, and active participation of learners through an audiovisual-based microlearning concept. Despite obstacles such as internet access and entertainment content distractions, TikTok has proven relevant and effective as a modern learning medium in the digital era.
subject: Articles
  topic: section
subject: TikTok
  topic: keywords
subject: Learning Innovation
  topic: keywords
subject: Arabic
  topic: keywords
subject: Digital Media
  topic: keywords
creator: Muhammad Rezky Hidayatullah
creator: Hasan Hasan
creator: M. Ahim Sulthan Nuruddaroini
rights: Copyright (c) 2025
date: 2025-12-29
publication date: 2025-12-29
starting page: 536
ending page: 555

Utilizing YouTube Media as an Innovation in Arabic Language Learning
type: item
description: This study aims to analyze the role and effectiveness of utilizing YouTube as an innovative medium in Arabic language learning, particularly to address the challenges of traditional methods and low student motivation in the digital era. The method used is content analysis with a qualitative approach. The results show that YouTube is proven effective because it provides interesting, easily accessible audio-visual content and supports the mastery of four language skills (maharah istimā', kalām, qirā'ah, and kitābah). The utilization strategy involves teachers as curators and content creators, as well as students in independent and collaborative learning. The use of YouTube provides an opportunity to create an interactive and flexible learning environment, although it needs to be balanced with the selection of credible sources.
subject: Articles
  topic: section
subject: YouTube
  topic: keywords
subject: Arabic Language Learning
  topic: keywords
subject: Innovation
  topic: keywords
subject: Language Skills
  topic: keywords
creator: Siti Khadijah
creator: M, Ahim Sulthan Nuruddaroini
creator: Siti Khafifah
rights: Copyright (c) 2025
date: 2025-12-29
publication date: 2025-12-29
starting page: 517
ending page: 535

تطبيق التعلم الإلكتروني في تعلم اللغة العربية لتحسين مهارة القراءة
type: item
description: أحدثت التكنولوجيا الرقمية تطورًا مهمًا في تعليم اللغة العربية، خاصة في تنمية مهارة القراءة. يهدف هذا المقال إلى تحليل تطبيق التعلّم الإلكتروني من خلال منهج مراجعة الأدبيات بالاعتماد على مصادر من مجلات وطنية ذات صلة. يركّز التحليل على ثلاثة محاور رئيسية، وهي نماذج تطبيق التعلّم الإلكتروني، وتأثيره في مهارة القراءة، والتحديات والاستراتيجيات اللازمة لتحسينه. تشير النتائج إلى أن استخدام منصات إدارة التعلّم مثل Moodle وGoogle Classroom وCandy يسهم في زيادة دافعية الطلاب ومشاركتهم الفاعلة وتعميق فهمهم للنصوص العربية. كما تساهم العناصر التفاعلية مثل المنتديات والاختبارات الإلكترونية والوسائط السمعية البصرية في تسريع اكتساب مهارات القراءة وتعزيز المهارات الرقمية. مع ذلك، تتأثر فعالية التعلّم الإلكتروني بعوامل البنية التحتية وكفاءة المعلمين الرقمية وتصميم المحتوى الجذّاب والمناسب للسياق. لذلك يعدّ تحسين كفاءة المعلمين وتطوير محتوى تفاعلي قائم على الثقافة العربية من الاستراتيجيات الضرورية لدعم التعلّم الإلكتروني بوصفه نهجًا تربويًا مستدامًا في العصر الرقمي.
subject: Articles
  topic: section
subject: التعلم الإلكتروني
  topic: keywords
subject: مهارة القراءة
  topic: keywords
subject: تعلم اللغة العربية
  topic: keywords
creator: Rizania Putri Firdayanti
creator: Rika Nurhaliza
creator: Mohammad Ahsanuddin
rights: Copyright (c) 2025
date: 2025-12-29
publication date: 2025-12-29
starting page: 504
ending page: 516

اندماج الإبداع والتكنولوجيا في ممارسة مهارة الكلام في المعاهد الإسلامية
type: item
description: هدف هذا البحث إلى وصف وتصوير اندماج الإبداع والتكنولوجيا في ممارسة مهارة الكلام في معهد الممتازة المحمدية الحديث أجيبارانج، بانيوماس ومعهد الزهرى الكونتوري للتربية الإسلامية الحديثة. تم هذا البحث بالمدخل النوعي مع نوع البحث دراسة حالة. واستخدمت هذه الدراسة المقابلة والملاحظة والمقابلة والوثائق كأسلوب لجمع البيانات من ميدان البحث حيث استخدمت الباحثات جمع البيانات وتخفيضها ثم عرضها والاستنتاج . وحصلت الباحثات على النتائج على أن اندماج الإبداع والتكنولوجيا في ممارسة مهارة الكلام في معهد الممتازة المحمدية الحديث بإلقاء المفردات والمحادثة الصباحية الأسبوعية وتعيين مكان اللغة ويومها والمحاضرة العربية ومشاهدة الفيديوهات القصيرة وإعطاء العقاب. وبالنسبة لمعهد الزهرى الكونتورى للتربية الإسلامية الحديثة بالتعبيرات البيسيطة ثم إرسالها إلى إنستغرام.
subject: Articles
  topic: section
subject: الإبداع والتكنولوجيا
  topic: keywords
subject: الأنشطة اللغوية
  topic: keywords
subject: ممارسة الكلام
  topic: keywords
creator: Ade Ruswatie
creator: Mamluatu Solihah
creator: Assyifa Furqon Gaib Insani
rights: Copyright (c) 2025
date: 2025-12-29
publication date: 2025-12-29
starting page: 495
ending page: 503

The Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) Representation in SIMLA Arabic Language Test
type: item
description: This study aims to determine the representation of CEFR in the Syahadah Ikhtibar al Lughah Al Arabiyyah (SIMLA) test at the Islamic University of Indonesia. This study uses a descriptive qualitative approach with content analysis and observation. Meanwhile, seen from the type of research, it is a library and field research. The researcher conducted direct observation of the SIMLA test. The data sources in this study consist of: 1) Primary data sources taken from SIMLA test questions 2) Secondary data in this study in the form of books, articles and journals discussing language tests and CEFR, and other documents that can be used to support this research. The results indicates that the competency standards contained in the SIMLA questions compared with the CEFR standards can be concluded that for the fahmu al-masmu category in the SIMLA competency standards refer to CEFR levels A1 to C1, the al-Asalib wa at-Tarakib test in SIMLA refers to CEFR levels A1 to B2, and the fahmu al-maqru' test in SIMLA refers to CEFR B1 to C1.
subject: Articles
  topic: section
subject: CEFR
  topic: keywords
subject: Arabic Language Competency Test
  topic: keywords
subject: SIMLA
  topic: keywords
subject: Development of Language Test
  topic: keywords
creator: Ahmad Zaki Annafiri
creator: Tulus Musthofa
creator: Hasna Nur Faza
rights: Copyright (c) 2025
date: 2025-12-29
publication date: 2025-12-29
starting page: 459
ending page: 470

استخدام منصة QUIPPER كابتكار في التعلم الرقمي في عصر الثورة الصناعية 4.0
type: item
description: أحدث تطور التكنولوجيا الرقمية في عصر الثورة الصناعية الرابعة تغييرات كبيرة في عالم التعليم، لا سيما في تطبيق التعلم القائم على التكنولوجيا. تناقش هذه المقالة استخدام منصة Quipper School كابتكار تعليمي رقمي يدعم فعالية ومرونة عملية التدريس والتعلم. من خلال نهج مفاهيمي وتحليل الأدبيات، يدرس المؤلف مختلف نتائج البحوث ذات الصلة بتطبيق Quipper في مختلف المؤسسات التعليمية. تظهر النتائج أن Quipper يسهل على المعلمين إدارة الفصول الدراسية وتعيين المهام وإجراء التقييمات عبر الإنترنت، بينما يكتسب الطلاب تجربة تعليمية أكثر تفاعلية واستقلالية وجاذبية. وقد ثبت أن ميزات مثل QPortal و QLearn ونظام التقييم التلقائي تزيد من تحفيز الطلاب ونتائج التعلم. ومع ذلك، يواجه استخدام Quipper أيضًا عددًا من العقبات، مثل محدودية الوصول إلى الإنترنت، ونقص الكفاءة الرقمية بين المعلمين، وتراجع التفاعل الاجتماعي في التعلم عبر الإنترنت. وبالتالي، يتطلب تحسين استخدام Quipper دعم البنية التحتية وتدريب المعلمين ودمج استراتيجيات التعلم التي تتكيف مع التطورات في تكنولوجيا التعليم
subject: Articles
  topic: section
subject: Quipper
  topic: keywords
subject: التعلم الرقمي
  topic: keywords
subject: الابتكار التربوي
  topic: keywords
creator: Aflah Shidqi Murtadho
creator: Anggun Mawardi
creator: Muhammad Ferby Al-Faraby Assilah
creator: Kurnia Aulia Safitri
creator: Nurika Rahma Aulia
creator: Mohammad Ahsanuddin
rights: Copyright (c) 2025
date: 2025-12-29
publication date: 2025-12-29
starting page: 451
ending page: 458

Integration of Digital Media in Arabic Language Learning at STIQ Rakha Amuntai
type: item
description: The development of digital technology has brought significant changes to the world of education, including in the teaching of Arabic in Islamic universities. The integration of digital media has become a strategic necessity to create a more effective, engaging learning process, and in line with the characteristics of the digital generation. However, its implementation still faces various obstacles, such as limited technological competence among educators and the unequal distribution of supporting infrastructure. Therefore, this study aims to describe the forms, patterns, and impacts of digital media integration in Arabic language learning at STIQ Rakha Amuntai. The study used a descriptive qualitative approach with data collection techniques including interviews, observation, documentation, and literature review. The results show that digital media integration is not incidental but has become part of the learning system through a blended learning model that combines digital media with conventional methods. Media such as Google Classroom, Canva, YouTube, and Quizizz are used to support istima', kalam, and kitabah skills. This integration has a positive impact on increasing student motivation, participation, and learning outcomes. In addition, lecturers are transforming into facilitators and designers of digital learning oriented towards student-centered learning. The main challenges faced include limited infrastructure, digital literacy, and lecturer readiness. This study confirms that the use of digital media in Arabic language learning not only increases learning effectiveness, but also strengthens students' Islamic character through an interactive, adaptive, and contextual learning approach.
subject: Articles
  topic: section
subject: digital media
  topic: keywords
subject: Arabic language learning
  topic: keywords
subject: technology integration
  topic: keywords
subject: Islamic higher education
  topic: keywords
creator: Ihda Khairina
creator: M. Ahim Sulthan Nuruddaraini
creator: M. Syihabuddin
rights: Copyright (c) 2025
date: 2025-12-29
publication date: 2025-12-29
starting page: 432
ending page: 450

Challenges and Solutions in Implementing the Arabic Language Curriculum in Higher Education: A Systematic Literature Review
type: item
description: Arabic language learning at a higher education level faces complex challenges, ranging from student motivation to the relevance of teaching materials in the global era. This article presents a systematic literature review (SLR) to identify, evaluate, and synthesize relevant research on the challenges and solutions in implementing the Arabic language curriculum in higher education. Using the PRISMA framework, we analyzed peer-reviewed journal articles published between 2015 and 2025 from various international and national databases. The results indicate that the main challenges include (1) low student motivation and engagement, (2) a gap between teaching materials and professional needs, and (3) limitations in technology integration. In response, the literature highlights various innovative solutions such as (1) the application of communicative and project-based learning approaches, (2) the development of a curriculum oriented towards 21st Century Skills, and (3) the utilization of digital technologies like Computer-Assisted Language Learning (CALL) and gamification. The discussion further contextualizes these findings within the framework of second language acquisition theories and provides practical implications for curriculum developers, educators, and policymakers.
subject: Articles
  topic: section
subject: Arabic Language Curriculum
  topic: keywords
subject: Higher Education
  topic: keywords
subject: Learning Challenges
  topic: keywords
subject: Educational Innovation
  topic: keywords
subject: Systematic Literature Review
  topic: keywords
creator: Khasan Aedi
creator: Muhamad Muniruddin
rights: Copyright (c) 2025
date: 2025-12-29
publication date: 2025-12-29
starting page: 424
ending page: 431

عندما تنطق الكلمات بأكثر من معانيها: الكشف عن جمال المجاز المرسل في الأدب العربي
type: item
description: تتناول هذه الدراسة مفهوم المجاز المرسَل في البلاغة العربية، باعتباره شكلاً من أشكال الجمال اللغوي الذي يلعب دوراً هاماً في نقل المعنى في النصوص الأدبية. المجاز المرسَل هو أسلوب بلاغي يستخدم في كلمة لا تستخدم معناها الأصلي بل تنقل إلى معنى آخر لا يزال له علاقة عقلانية أو منطقية (علاقة غير مشابهة)، مثل السبب والنتيجة، والجزء والكل، والمكان والسكان. من خلال نهج تحليلي وصفي، تصف هذه الدراسة مفهوم المجاز المرسَل وأنواع العلاقات المعنوية والقيمة الجمالية له في اللغة العربية الكلاسيكية والحديثة. تظهر نتائج هذه الدراسة أن المجاز المرسَل لا يقتصر دوره على تجميل اللغة، بل إنه يعمق المعنى ويقوي التعبير العاطفي ويساعد القراء على فهم المعنى بطريقة أكثر سياقية. في الأعمال الكلاسيكية مثل القرآن والشعر العربي القديم، أصبح أداة للكشف عن القيم الروحية والجمالية. وفي الوقت نفسه، تطور هذا الأسلوب في الأدب العربي الحديث إلى شكل تعبيري أكثر حرية وتواصلية وذات صلة. وبالتالي، فإن المجاز المرسَل له قيمة بلاغية وجمالية من ديناميكيات اللغة العربية المتطورة باستمرار.
subject: Articles
  topic: section
subject: المجاز المرسل
  topic: keywords
subject: البلاغة
  topic: keywords
subject: البلاغة العربية
  topic: keywords
subject: الأدب العربي
  topic: keywords
creator: Anisa Naya Taura
creator: Hanafiah Nur Aqlina
creator: Tasya Syafira Rizkyyazahif Syaifuddin
rights: Copyright (c) 2025
date: 2025-12-11
publication date: 2025-12-11
starting page: 410
ending page: 423

جلارولين "Claroline" كنظام لإدارة التعلم في تعلم اللغة العربية عبر الإنترنت
type: item
description: تهدف هذه الدراسة إلى تحليل دور ومنصة كلارولين وإمكاناتها ومزاياها وعيوبها كنظام إدارة التعلم (LMS) في دعم تعلم اللغة العربية عبر الإنترنت. تستخدم هذه الدراسة طريقة البحث الوصفي النوعي مع نهج البحث المكتبي. تم الحصول على البيانات من مختلف المراجع مثل المجلات العلمية والكتب والدراسات السابقة ذات الصلة تظهر النتائج أن Claroline تتمتع بميزة كونها منصة مفتوحة المصدر مرنة وسهلة الاستخدام تدعم النصوص العربية و Unicode ، مما يجعلها مناسبة جدا لتعلم اللغة العربية. توفر Claroline ميزات لتحميل المواد ومنتديات المناقشة والاختبارات التفاعلية وتقارير الأنشطة التي تسهل التعلم التعاوني والتواصلي. ومع ذلك، لا تزال Claroline تعاني من عدة فيود، مثل واجهة بسيطة وميزات أتمتة محدودة ودعم غير مثالي للأجهزة المحمولة، ومع ذلك، يمكن أن تكون Claroline بديلاً فعالاً وميسورة التكلفة وذو صلة لنظام إدارة التعلم (LMS) للمؤسسات التعليمية في تنفيذ تعلم اللغة العربية التفاعلي والمستدام عبر الإنترنت في العصر الرقمي
subject: Articles
  topic: section
subject: جلارولين
  topic: keywords
subject: نظام إدارة التعلم
  topic: keywords
subject: تعلم اللغة العربية
  topic: keywords
subject: التعلم عبر الإنترنت
  topic: keywords
creator: Fazal Munibul Wafi
creator: Dina Ayu Sari
creator: Kanza Jiana Izzani
creator: M. Mahrus
creator: Fadiah Nur Alyatuzzahro
creator: Sawabila Irfanah
creator: Mohammad Ahsanuddin
rights: Copyright (c) 2025
date: 2025-12-11
publication date: 2025-12-11
starting page: 397
ending page: 409

توظيف برمجة Blooket في تعليم المفردات في المدرسة الابتدائية: دراسة سردية لاستجابة المدرسة
type: item
description: يهدف هذا البحث الكيفي إلى سرد استجابة المدرسة بعد استخدامها برمجة افتراضية لعبية Blooket من أجل عمل التقييم في تعليم المفردات العربية للأطفال. وجرى هذا البحث في مدرسة محمدية البتدائية 1 بجمبر. استخدم الباحث منهج البحث الكيفي واختار النوع السردي. وذلك لأن الباحث أراد التعرف على الاستجابات من قبل المدرسة بعد استخدامها برمجة Blooket من أجل التقويم لدرس اللغة العربية. جمع البييانات من خلال الملاحظة بالمشاركة والمقابلة الشخصية وكذلك التوثيق. وتم تحليل البيانات من خلال نموذج ميلز وهوبارمان على سبيل الترتيب من العرض والتخفيض والاستنتاج. وفي نهاية المطاف توصل الباحث إلى نتيجتين. الأولى أن تشعر المدرسة بالسهولة عند إعداد التقويم من خلال برمجة Blooket حيث تتمثل تلك السهولة في إعداد النشاط الممتع للتقويم من خلال هذه البرمجة. الثانية: وجدت المدرسة الحماسة من قبل الطلبة حيث يتسابق كل واحد من الطلبة فيما بينهم بالإضافة إلى أنه يحب عليها المراقبة للوضع الدراسي لأن أصوات الطلبة أثناء المسابقة ترتفع أحيانا.
subject: Articles
  topic: section
subject: برمجة بلوكيت
  topic: keywords
subject: العربية للأطفال
  topic: keywords
subject: تعليم المفردات
  topic: keywords
subject: وسائل التعليم
  topic: keywords
creator: Faris Maturedy
creator: M. Nidom Hamami Abicandra
creator: Wihdatul Hasanah
rights: Copyright (c) 2025
date: 2025-12-11
publication date: 2025-12-11
starting page: 385
ending page: 396

تحليل استخدام الوسائط المرئية في تعلم اللغة العربية من منظور ستيفن كراشن في مجال اكتساب اللغة الثانية
type: item
description: تهدف هذه الدراسة إلى إجراء تحليل وصفي لتوافق استخدام الوسائط المرئية (الفيديو) في تعليم اللغة العربية مع مبادئ نظرية اكتساب اللغة الثانية (SLA) لستيفن د. كراشين. بالاعتماد على المنهج الكيفي ونوع البحث الوصفي، تستند هذه الدراسة بشكل أساسي إلى المراجعة الأدبية والتحليل العميق لمفاهيم كراشين الرئيسية، مثل المدخلات المفهومة (i+1)، وفرضية المرشح الوجداني (Affective Filter Hypothesis)، وفرضية المراقب (Monitor Hypothesis). يتمثل الهدف في وصف موضوعي لكيفية إمكانية تفعيل الوسائط المرئية كمصدر فعال للمدخلات في تطوير مهارة الاستماع ومهارة الكلام. وتشير نتائج التحليل النظري إلى أن الوسائط المرئية لديها القدرة على أن تكون مصدرًا غنيًا وأصيلاً وسياقيًا للمدخلات المفهومة، وهو عامل رئيسي في اكتساب اللغة. ومن الناحية الوصفية، فإن إطار طرق تدريس اللغة العربية القائمة على الفيديو – والذي يشمل اختيار المواد ذات الصلة، وتقنيات المشاهدة المرحلية (قبل وأثناء وبعد المشاهدة)، وأنشطة لعب الأدوار – يتوافق بشكل كبير مع الجهود المبذولة لخفض المرشح الوجداني واستخدام المراقب استراتيجيًا. بناءً على ذلك، تخلص هذه الدراسة إلى أن الوسائط المرئية يمكن تبريرها نظريًا كاستراتيجية فعالة في تعليم اللغة العربية، لقدرتها على تسهيل الاكتساب (acquisition) من خلال المدخلات المفهومة، بما يتماشى مع الإطار النظري لـ SLA لكراشين.
subject: Articles
  topic: section
subject: الوسائط المرئية
  topic: keywords
subject: تعليم اللغة العربية
  topic: keywords
subject: نظرية كراشين لاكتساب اللغة الثانية
  topic: keywords
subject: المدخلات المفهومة
  topic: keywords
creator: Mandrasi Amira Sa'idah
creator: Yoga Arief Maulana
creator: Ahsanu Nadiyya
creator: Alhasanatul Aula
rights: Copyright (c) 2025
date: 2025-12-11
publication date: 2025-12-11
starting page: 377
ending page: 384

التعلم المتمايز في اللغة العربية
type: item
description: تنتشر ممارسات تعلم اللغة العربية في إندونيسيا بشكل متزايد وتتطور باستمرار. ومع ذلك، لا تزال هناك العديد من التحديات والمشاكل التي تواجه عملية تعلم اللغة العربية. فأحد هذه الأسباب هو اختلاف مستويات الطلاب، حيث يختلفون في مستويات من القدرات، وخلفيات، وأنواع مختلفة من التعلم. ويُعد التعلم المتمايز نظامًا تعليميًا قادرًا على معالجة هذه التحديات. فهو عملية تعلم فعّالة تراعي اختلافات كل طالب وتعزز إمكاناته وفقًا لاستعداداته واهتماماته ومسار تعلمه. لذلك، تشرح هذه المقالة مكونات وأبعاد التعلم المتمايز في اللغة العربية، واستراتيجيات تطبيقه، وتطبيقه عمليًا.
subject: Articles
  topic: section
subject: التعلم المتمايز
  topic: keywords
subject: طريقة التعلم
  topic: keywords
subject: اللغة العربية
  topic: keywords
creator: Muhammad Rois Akbar Al Amin
creator: Hosita Laili Rahma
creator: Lusi Ade Pramita
creator: Mohammad Ahsanuddin
rights: Copyright (c) 2025
date: 2025-12-11
publication date: 2025-12-11
starting page: 357
ending page: 376

الاستراتيجية التعاونية بطريقة "جيغسو" (Jigsaw) في تعليم اللغة العربية
type: item
description: لا يزال تعليمُ اللغة العربية في المدارس والمعاهد والبيئات التربوية الإسلاميّة يواجه تحدّياتٍ تتمثّل في هيمنة أسلوب المحاضرة والحفظ، ممّا يجعل المتعلّمين سلبيّين ويفتقرون إلى المهارات الاتصالية. ومن بين الاستراتيجيات البديلة الملائمة الاستراتيجية التعاونية “جيغسو” التي تركّز على التعاون داخل مجموعات صغيرة مع الحفاظ على المسؤولية الفردية. اعتمد هذا البحث على المنهج المكتبي ذو المقاربة الوصفية النوعية لدراسة تطبيقات استراتيجية جيغسو وأهدافها ومزاياها وتحدّياتها في تعليم اللغة العربية. وقد بيّنت نتائج الدراسة أنّ تطبيق استراتيجية جيغسو يُسهم في تنمية فهم المادة، ورفع الدافعية، وتعزيز الثقة بالنفس، وتنمية المهارات الاجتماعية لدى المتعلّمين. كما أنّ هذه الاستراتيجية لا تركّز على الجانب المعرفي فحسب، بل تشمل كذلك الجانبين الوجداني والمهاري، ممّا يجعلها أكثر شمولًا. ومع ذلك، تبرز بعض التحدّيات مثل الفروق الفردية بين المتعلّمين، والحاجة إلى وقت أطول، وضرورة وضوح توجيهات المعلّم. وبناءً عليه، يمكن أن تكون استراتيجية جيغسو بديلًا تفاعليًّا ومشاركاتيًّا في تعليم اللغة العربية إذا ما توفرت لها خطّةٌ مدروسة وإدارة صفّية فعّالة.
subject: Articles
  topic: section
subject: تعليم اللغة العربية
  topic: keywords
subject: التعليم التعاوني
  topic: keywords
subject: طريقة Jigsaw
  topic: keywords
creator: Najmul Iman Zamani
creator: Aida Lutfi Azzahroh
creator: Aziz Aufarul Umam
creator: Mohammad Ahsanuddin
rights: Copyright (c) 2025
date: 2025-12-11
publication date: 2025-12-11
starting page: 346
ending page: 356

استخدام الوسائط المتعددة في تعلم اللغة العربية بالمدارس
type: item
description: تهدف هذه الدراسة إلى تحليل دور وفعالية الوسائط المتعددة في تعلم اللغة العربية في العصر الرقمي. تستخدم هذه الدراسة طريقة مراجعة الأدبيات من خلال فحص مختلف المصادر العلمية التي تناقش تطبيق الوسائط المتعددة التفاعلية في سياق تعليم اللغة. تظهر نتائج التحليل أن استخدام الوسائط المتعددة، التي تشمل النصوص والصور والصوت والفيديو والرسوم المتحركة، يمكن أن يزيد من الدافع للتعلم والمهارات اللغوية (الاستماع والكلام والقراءة والكتابة)، ويخلق بيئة تعليمية رقمية تواصلية وممتعة. بالإضافة إلى ذلك، تشجع الوسائط المتعددة أيضًا استقلالية الطالب في التعلم وتدعم نهج التعلم المتمحور حول الطالب والذي يتناسب مع احتياجات متعلمي القرن الحادي والعشرين.
subject: Articles
  topic: section
subject: الوسائط المتعددة
  topic: keywords
subject: التعلم
  topic: keywords
subject: اللغة العربية
  topic: keywords
creator: Nab'han Hadyan Adnan
creator: Wahyu Putra Pratama
creator: Bilqis Tarakanita Al Farabi
creator: Mohammad Ahsanuddin
rights: Copyright (c) 2025
date: 2025-12-11
publication date: 2025-12-11
starting page: 329
ending page: 345

استخدام التكنولوجيا الرقمية في التعلم المدمج (Blended learning) في تعليم اللغة العربية
type: item
description: This article aims to discuss the use of digital technology in Arabic language learning based on blended learning, which combines face-to-face learning with online learning. Based on a literature review, the main concept of this approach is the integration of various digital tools such as e-learning platforms, language learning applications, and interactive media to improve Arabic language skills. Its advantages include time flexibility, increased interactivity, and wider access to learning materials. Digital technology enables students to learn independently, strengthening their listening, speaking, and writing skills through online exercises. However, limitations include a lack of access to technology in some areas, dependence on the digital competence of teachers, and challenges in maintaining student motivation. Nevertheless, blended learning offers great potential for more effective and engaging Arabic language learning.
subject: Articles
  topic: section
creator: Safara Bunaiya Hibda
creator: Arini Fitrota Millati
creator: Abdul Hafidz Hudzaifah
creator: Mohammad Ahsanuddin
rights: Copyright (c) 2026
date: 2025-12-11
publication date: 2025-12-11
starting page: 319
ending page: 328

THE USE OF THE CLAROLINE LMS IN ARABIC LANGUAGE LEARNING
type: item
description: This research analyzes the utilization of the Learning Management System (LMS) Claroline as an effective and innovative technological solution to enhance the quality of Arabic language learning, especially in Islamic educational institutions in Indonesia. Claroline was chosen because it is open source and free, thus overcoming the cost constraints of paid LMS platforms. Its technical advantage lies in its support for right-to-left text, which is highly compatible with the Arabic script. This study uses a qualitative approach with the library research method. The results of the literature review indicate that Claroline supports the active and collaborative learning paradigm. The platform's features allow educators to upload materials to train the four language skills (maharah lughawiyah) , such as texts for qira'ah (reading) and audio recordings for istima' (listening). Furthermore, the discussion forum is effective for honing kitabah (writing) skills and the quiz/exercise facility is useful for interactively testing comprehension of grammar (nahwu and sharaf) and vocabulary (mufrodat).
subject: Articles
  topic: section
subject: Claroline
  topic: keywords
subject: LMS
  topic: keywords
subject: Arabic Language Learning
  topic: keywords
subject: Library Research
  topic: keywords
subject: Educational Technology
  topic: keywords
creator: Hafriza Dafa Ramadhan
creator: Nayla Saiba Zaliya
creator: Muhamad Rifiyal Ka’bah
creator: Muhammad Kholid Izzuddin
creator: Shahirah Shafa Salsabilla
creator: Mohammad Ahsanuddin
rights: Copyright (c) 2025
date: 2025-12-11
publication date: 2025-12-11
starting page: 311
ending page: 318

The Use of Moodle in Higher Education: A Comprehensive Analytical Study
type: item
description: The use of Moodle as a Learning Management System is becoming increasingly prominent in the transformation of digital learning. This conceptual article presents a theoretical synthesis of various studies that highlight the effectiveness, challenges, and prerequisites for the successful implementation of Moodle in online learning. The results of the review indicate that the use of Moodle can increase participation and learning outcomes when supported by users' digital literacy, interactive instructional design, and institutional technology and policy support. This article offers a theoretical understanding that can serve as a basis for developing policies and implementation strategies for Moodle in the era of digital education.
subject: Articles
  topic: section
subject: Moodle
  topic: keywords
subject: Pembelajaran Daring
  topic: keywords
subject: LMS
  topic: keywords
creator: Mochammad Afiyatul Firdaus
creator: Nabilla Putri Darmawati
creator: Alifia Syifaul Mufidah
creator: Muhammad Nadlijurro'yi Al-Mughni
creator: Ahmad Syahiran Fahma
creator: Mohammad Ahsanuddin
rights: Copyright (c) 2026
date: 2025-11-18
publication date: 2025-11-18
starting page: 266
ending page: 289

Application of the Syahid Method as a Creative Approach in Qira'atul Kutub Learning at the Raudhatut Thalibin Puteri Islamic Boarding School
type: item
description: Arabic plays a central role in Islamic education as it is the key to understanding the Qur'an, Hadith, and various classical texts. Mastery of the science of grammar is a fundamental aspect in learning Arabic, as it serves to understand sentence structure and determine meaning accurately. However, many students experience difficulties in learning grammar due to the complexity of its rules and branches of discussion. This condition demands creative and contextual learning methods to make the learning process easier and more meaningful. The Syahid method, developed by Banjar scholars such as Sheikh M. Kasyful Anwar al-Banjari and KH. Syukri Unus, presents an innovation in grammar learning through the use of the Syahid table that maps sentence elements systematically. This study aims to analyze the application of the Syahid method in improving qira'atul kutub skills at the Raudhatut Thalibin Puteri Islamic Boarding School and identify supporting and inhibiting factors. This study uses a descriptive qualitative approach with data collection techniques through observation, interviews, and documentation. The results show that the Syahid method is effective in improving the grammatical analysis skills and understanding of sentence structure of female students. The gradual learning process, accompanied by intensive guidance from female Islamic teachers and a conducive atmosphere in the halaqah (religious circle), fosters active learning and motivation. Overall, the Syahid method plays a significant role in strengthening mastery of grammar and the skills of qira'atul kutub (literary grammar), a hallmark of Salafi Islamic boarding school education.
subject: Articles
  topic: section
subject: Application 1;
  topic: keywords
subject: Syahid Method 2;
  topic: keywords
subject: Creative Approach 3;
  topic: keywords
subject: Qira'atul Kutub 4
  topic: keywords
creator: Siti Nor Alya Haliza
creator: M. Ahim Sulthan Nuruddaroini
creator: Siti Khafifah
rights: Copyright (c) 2025
date: 2025-12-22
publication date: 2025-12-22
starting page: 290
ending page: 310

C.A.N.T.I.K Strategies For Learning Arabic: Creativity And Innovation In The Digital Age
type: item
description: The tremendous development in digital technology has caused rapid changes in all fields, including education, especially in the field of Arabic language teaching. These developments in technology and rapid changes in the field of Arabic language teaching require learners to activate their learning strategies. This research aims to present the concept of language learning strategies, their classification according to O'Malley and Chamot, and the application of the "CANTIK" strategy in learning Arabic in the digital age. Language learning strategies are everything that learners do mentally and non-mentally in the context of language learning. O'Malley and Chamot classify language learning strategies into three types: metacognitive strategies, cognitive strategies, and socio-affective strategies. The word CANTIK is an Indonesian word meaning "beautiful" in Arabic and is an acronym for six words: Cerdas "smart", Aktif "active", Natural "natural", Teknologi "technology", Interaktif "interactive-collaborative", and Kreatif "creative-fun". Each of these six strategies is best implemented when integrated with digital technologies and supported by artificial intelligence.
subject: Articles
  topic: section
subject: Digital Age
  topic: keywords
subject: Cantik
  topic: keywords
subject: Arabic Language
  topic: keywords
subject: Learning Strategy
  topic: keywords
creator: Imam Asrori
rights: Copyright (c) 2025
date: 2025-12-10
publication date: 2025-12-10
starting page: 587
ending page: 603

Optimizing Online Learning through A-Tutor LMS: Theory and Implementation
type: item
description: The rapid development of information technology has significantly transformed education, particularly in the implementation of online learning. Learning Management Systems (LMS) have become one of the primary solutions for supporting distance learning activities. This article discusses the optimization of online learning through A-Tutor, an open-source LMS known for its accessibility features and user-friendly interface. This study employs a qualitative descriptive approach, analyzing online learning theories and their practical implementation in higher education environments. The findings indicate that A-Tutor aligns with constructivist and collaborative learning theories and proves effective in supporting self-directed and interactive learning. However, its simple interface and limited user community pose challenges. Despite these limitations, A-Tutor remains a recommended option for educational institutions seeking a lightweight, free, and inclusive online learning platform.
subject: Articles
  topic: section
subject: A-Tutor,
  topic: keywords
subject: Online Learning,
  topic: keywords
subject: LMS,
  topic: keywords
subject: E-learning,
  topic: keywords
subject: Constructivism
  topic: keywords
creator: Jimly Assiddiqi
creator: Chelsea Shaheen
creator: Farhan Habibi
creator: Nisa Itsnaini
creator: Rahmah Nur Fadlilah
creator: Rovina Aulia Ramadhanti
creator: Mohammad Ahsanuddin
rights: Copyright (c) 2025
date: 2025-12-05
publication date: 2025-12-05
starting page: 178
ending page: 185

ابتكارات التعلم عبر الإنترنت تتطور في عصر الثورة الصناعية الرابعة
type: item
description: This article aims to analyze online learning innovations in the era of the Fourth Industrial Revolution, identify challenges, and explore opportunities available to improve the quality of education. Through a conceptual review of national and international literature (2018-2025), it appears that innovations such as integrated learning and digital platforms have the potential to improve learning, but are limited by infrastructure, teachers' digital skills, and unequal access. This conclusion confirms the need for a comprehensive, humane, inclusive, and sustainable approach to transforming digital education.
subject: Articles
  topic: section
subject: Innovation,
  topic: keywords
subject: online learning,
  topic: keywords
subject: the era of the Fourth Industrial Revolution
  topic: keywords
creator: Aisyah Wardatun Nabawiyah
creator: Ahmad Asyrafil Khaqi Dahlan
creator: Dimas Maulana Rizqi
creator: Laura Ayu Permata
creator: Moh iqbal Dwi Hidayatullah
creator: Zulafa Nur Anisa
creator: Mohammad Ahsanuddin
rights: Copyright (c) 2025
date: 2025-12-05
publication date: 2025-12-05
starting page: 168
ending page: 177

Learning Online Made Easier with Moodle: How It Works, Its Features, and Strategies for Effective Use
type: item
description: The development of information technology has transformed the way people learn and teach, especially through online learning methods. One of the most widely used tools is Moodle, a Learning Management System (LMS) designed to simplify and enhance the digital learning process.This article explains how Moodle operates as an online learning platform, the various features that facilitate communication between teachers and students, and how to use Moodle effectively to create engaging learning experiences. With features such as discussion forums, interactive quizzes, assignment submissions, and learning progress tracking, Moodle helps educators design an organized and flexible learning environment.Moreover, by applying effective usage strategies—such as planning learning materials, organizing activities, and monitoring student participation—teachers can improve both student motivation and learning outcomes. Therefore, Moodle serves as an effective choice for supporting online learning that is easy to use, efficient, and interactive.
subject: Articles
  topic: section
subject: Moodle,
  topic: keywords
subject: Learning Management System (LMS),
  topic: keywords
subject: Online Learning Strategies
  topic: keywords
creator: Naila Muazaroh Fardhani
creator: Aisyah Luthfiana
creator: Gibraltar Athuf Ibrahim
creator: Maulana Nazil Al Haq
creator: Zahidar Fakhrunnisa
creator: Mohammad Ahsanuddin
rights: Copyright (c) 2025
date: 2025-12-05
publication date: 2025-12-05
starting page: 157
ending page: 167

Language as a Mirror of Emotion: An Analysis of Expressive Speech Acts in the Song Mauju’ Qalbi by Najwa Farouk
type: item
description: Speech acts are a term used to describe the actions performed when uttering a statement or expression. A song serves as a powerful medium for expressing emotions or particular attitudes. Through song lyrics, an utterance or speech act can be conveyed more deeply and emotionally than in ordinary conversation. The song “Mauju’ Qolbi” is an Arabic song that means “the breaking of my heart.” It was released in 2017 as part of an album by Najwa Farouk, a beautiful Moroccan singer. This song is one of the few musical works that successfully evokes the emotions and expressions of its listeners. This study aims to analyze expressive speech acts in the lyrics of “Mauju’ Qolbi” by Najwa Farouk. Using John Searle’s theory of speech acts, this research seeks to understand how the singer expresses her emotions and feelings through words. The study employs a qualitative method with a discourse analysis approach to examine the expressive speech acts found in the lyrics of “Mauju’ Qolbi.” The results of the lyric analysis show that in “Mauju’ Qolbi” there are patterns of emotional expression by the speaker in the lyrics, such as sadness, disappointment, despair, and supplication to God Almighty.
subject: Articles
  topic: section
subject: Expressive Speech Acts;
  topic: keywords
subject: Lyrics of the Song;
  topic: keywords
subject: Mauju’ Qolbi;
  topic: keywords
subject: Najwa Farouk
  topic: keywords
creator: Namira Az Zahra Siregar
creator: Sulis Jumardan
creator: Yusuf Ratu Agung
rights: Copyright (c) 2025
date: 2025-12-05
publication date: 2025-12-05
starting page: 148
ending page: 156

Exploring Quipper Features to Support Arabic Language Learning: A Literature Study of E-Learning Platforms
type: item
description: This study aims to describe and analyze the features of the Quipper platform that can be optimized in Arabic language learning. The research uses a literature study method with a qualitative descriptive approach through a review of various sources such as journals, scientific articles, and research reports related to e-learning and Quipper. The results of the study show that the QPortal, QCreate, and QLearn features support classroom management, material preparation, and interactive learning evaluation. The use of these features is effective for developing the four Arabic language skills (listening, speaking, reading, and writing) as well as the components of grammar and vocabulary. Limitations still exist in the aspects of teacher training and the use of audio features. Overall, Quipper has the potential as an innovative learning medium that strengthens the integration of technology in Arabic language teaching in the digital age.
subject: Articles
  topic: section
subject: Quipper;
  topic: keywords
subject: E-learning;
  topic: keywords
subject: Arabic language learning
  topic: keywords
creator: Nazila Annisa Zahra
creator: Kaisya Jazil Afrida
creator: Zaida Fadia Ikhtiar
creator: Ihsan Sadid Prasetia
creator: Syabil Hanakaya
rights: Copyright (c) 2025
date: 2025-12-05
publication date: 2025-12-05
starting page: 133
ending page: 147

فعالية استخدام منصة Padlet في تعليم اللغة العربية
type: item
description: Padlet is believed to improve the quality of student learning because it provides a variety of facilities for communication and collaboration between teachers and students. The main topics of this article are: (1) the basic concepts of digital-based learning media in the context of Arabic language education, (2) the effectiveness of using the Padlet platform in increasing student engagement, interest, and understanding, and (3) strategies for optimizing Padlet media to suit the characteristics and needs of students. The optimization strategy uses a descriptive-analytical approach. Padlet is an innovative, collaborative, and adaptive learning medium when used in accordance with current learning strategies.
subject: Articles
  topic: section
subject: Padlet,
  topic: keywords
subject: Digital Media,
  topic: keywords
subject: Arabic Language Learning
  topic: keywords
creator: Akmal Rahmadi Sulaksono
creator: Nathania Chelsea
creator: Moh Falqi Faris Fauzie
creator: Uliyyatuz Zakiyah
creator: Yasmin Zata
creator: Moh Adib Syauqi
creator: Mohammad Ahsanuddin
rights: Copyright (c) 2025
date: 2025-12-05
publication date: 2025-12-05
starting page: 122
ending page: 132