تعليميّة اللّغة العربية في ضوء التحوّل الرقمي: مقترح لبناء كفاءات نصية انطلاقا من نصوص رقميّة

Abstract

يتناول هذا البحث توظيف الأنواع الخطابية الرقمية في تعليم اللغة العربية، انطلاقا من التحولات التي أحدثتها البيئة الرقمية في ممارسات القراءة والكتابة والتفاعل، ويهدف إلى بيان الأسس الديداكتيكية الكفيلة بإدماج هذه الأنواع في الفعل التعليمي، مع التركيز على التعليق الرقمي، والتدوينة، والنقاش التفاعلي باعتبارها موارد لتنمية الكفاءات اللغوية والتداولية والرقمي.

وانتهت الدراسة إلى أن الانتقال من تدريس النص إلى الاشتغال على النوع الرقمي يسهم في ربط تعلم اللغة بسياقات استعمالها الفعلية، ويعزز بناء التعلمات ذات المعنى، وهو ما تبين لنا من خلال مقترح وضعية تعليمية/تعلمية لتعليم الحجاج عبر التعليق الرقمي، حيث أظهرت النتائج إمكانية توظيف الوسائط الرقمية في تنمية القدرة على بناء المواقف المعللة والتواصل المقنع. 

وتوصي الدراسة في الأخير بإدماج الأنواع الخطابية الرقمية في مناهج اللغة العربية، وتأهيل المعلمين لتوظيفها وفق تصور ديداكتيكي يواكب التحولات الرقمية ويعزز الكفاءة التواصلية للمتعلمين.