تكوين أستاذ اللغة والأدب العربي في المدارس العليا للأساتذة في الجزائر. بين أصالة التكوين والرهانات التكنولوجية المعاصرة.

Abstract

تسعى هذه الورقة إلى دراسة خطّة تكوين أستاذ اللّغة والأدب العربي في المدارس العليا للأساتذة بالجزائر، من أجل الوقوف على كفايتها علميّا وبيداغوجيا، وقدرتها على مواجهة التّحديات التّكنولوجيّة المعاصرة، ولتحقيق هذا الهدف اعتمدت الدّراسة المنهج الوصفي التّحليلي لتقديم قراءة نقديّة لخطّة تكوين أستاذ اللّغة العربيّة، والبحث عن نقاط قوّتها وضعفها بالنّظر إلى التّطورات المعاصرة.

بناء عليه تبرز الإشكاليّة التي تناقشها هذه الورقة في التّساؤل الآتي: هل تساهم خطّة التّكوين في إعداد وبناء أستاذ اللّغة والأدب العربي، بحيث يكون مُؤهلا فعليّا للقيام بمهامه البيداغوجيّة ومُواكِبا للتّطورات الرّقمية المعاصرة.؟

ومن أبرز النّتائج التي خلصت إليها الدّراسة: أن خطّة تكوين أستاذ اللّغة والأدب العربي تحافظ على أصالة التّكوين من خلال ارتباطه بالأفق الحضاري للمجتمع الجزائري، وتتدرّج المقاييس من السهل إلى الصّعب، غير أن نقائص هذا التّكوين هو هيمنة الثّقل المعرفي النّظري على البعد التّعليمي والتّطبيقي الميداني، كما أن خطّة التّكوين لا تواكب التّحولات الرقميّة المعاصرة، ومستجدّات الذّكاء الاصطناعي. وتطبيقاته المفيدة في حقل القراءة والكتابة والتّحليل.