الاعتماد على الذكاء الاصطناعي في كتابة النصوص العربية:دراسة نوعية لتجربة طلاب تعليم اللغة العربية
Keywords:
لاعتماد, الذكاء الاصطناعي, كتابة النصوص العربية, تجربة الطلابAbstract
تهدف هذه الدراسة إلى وصف تجربة طلاب تعليم اللغة العربية في استخدام الذكاء الاصطناعي لكتابة العربية، وتحليل أنماط الاعتماد عليه والعوامل المؤدية إليه. استخدمت الدراسة المنهج النوعي، وجُمعت البيانات بالمقابلات والملاحظات والوثائق، ثم حُللت بنموذج مايلزهوبيرمان. أما النتائج أن الذكاء الاصطناعي يساعد توليد الأفكار، والترجمة، وتصحيح الأخطاء، وتحسين المفردات، لكنه يؤدي إلى الاعتماد المفرط، خاصة في ضيق الوقت وضعف الثقة والكفاءة اللغوية، فهناك أيضا وجود الوعي النقدي لدى الطلاب في التحقق من مخرجات الذكاء الاصطناعي.
References
Abdurasul, S. M. (2025). The end of English language learning : GenAI as a tool for counter productivity. Environment and Social Psychology, 10(2), 1–19. https://doi.org/10.59429/esp.v10i2.3163
Adari, M. D., Kencana, M., & Fajrina, S. (2025). Antara Bantuan dan Ketergantungan: Literatur Review Pengaruh AI terhadap Kognisi Peserta Didik. Advances In Education Journal, 2(3), 842–852. https://journal.al-afif.org/index.php/aej/article/download/347/343/1392
Amalia, R. A., Suhertina, Dahliani, & Asmayana, Y. (2025). PENGARUH PENGGUNAAN ARTIFICIAL INTELLIGENCE (AI) TERHADAP BERFIKIR KRITIS MAHASISWA. Pediaqu : Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 4(3), 4861–4866.
Aziz, A., & Dinata, Y. M. (2019). Bahasa Arab Modern Dan Kontemporer; Kontinuitas Dan Perubahan. Mumtaz: Jurnal Studi Al-Qur’an Dan Keislaman, 3(2), 152–168. https://doi.org/10.36671/mumtaz.v3i2.38
Creswell, J. (2014). Research Design Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif dan Mixed. (Fawaid (ed.); Edisi keti). Pustaka Pelajar.
Davis, F. D. (1989). Information Technology Introduction. MIS Quarterly, 13(3), 319–340.
Fahmi, M., & Adhimah, S. (2024). Peran Artificial Intelligence dalam Pembelajaran Bahasa Arab : Peluang dan Tantangan. Journal of Practice Learning and Educational Development, 4(4), 330–336. https://doi.org/10.58737/jpled.v4i4.320
Flavell, J. H. (1979). Metacognition and cognitive monitoring: A new area of cognitive–developmental inquiry. American Psychologist, 34, 906–911. https://doi.org/https://psycnet.apa.org/doi/10.1037/0003-066X.34.10.906
Horwitz, E. K., Horwitz, M. B., & Cope, J. (1986). Foreign Language Classroom Anxiety. The Modern Language Journal, 70(2), 125–132. https://doi.org/https://doi.org/10.2307/327317
Husaini, Z. W. (2026). Antara Ketergantungan Dan Kemandirian Mahasiswa : Dampak Pemanfaatan AI Dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Al-Muarrib: Journal Of Arabic Education, 6(1), 1–10. https://doi.org/https://doi.org/10.32923/1f62ct59 Antara
Husein, A., & Sidik, A. (2026). PEMANFAATAN ARTIFICIAL INTELLIGENCE ( AI ) DALAM PEMBELAJARAN INSYA ’ UNTUK MENINGKATKAN MAHARAH KITABAH BAHASA ARAB. Ahsani Taqwim: Jurnal Pendidikan Dan Keguruan, 3(2), 389–405. https://ejournal.yayasanbhz.org/index.php/AhsaniTaqwim
Ilmi, F. A., Fuat, & Supriyo. (2026). Penggunaan AI sebagai Scaffolding dalam Pembelajaran: Eksplorasi Perannya terhadap Kemandirian Belajar Mahasiswa. POLINOMIAL : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 1480–1489. https://doi.org/https://doi.org/10.56916/jp.v5i3.4834
Jiang, Y., Li, X., Luo, H., Yin, S., & Kaynak, O. (2022). Quo vadis artificial intelligence ? Discover Artificial Intelligence, 2(4). https://doi.org/10.1007/s44163-022-00022-8
Khairani, B., Ayu, C. S., Ginting, M. A., Saidah, S., & Nasution, S. (2024). PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN MAHĀRA KITĀBAH : STUDI KASUS MAHASISWA PENDIDIKAN BAHASA ARAB. Jurnal Ekonomi, Syariah, Dan Studi Islam, 2(1), 1–14. https://doi.org/10.59548/je.v2i1.125
Qomariah, R. N., Awad, Fikri, S., & Lazreque, S. (2025). The Role of ChatGPT in Enhancing Academic Arabic Writing Skills among Students of Arabic Language Education. LISANIA: Journal of Arabic Education and Literature, 9(1), 152–173. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.18326/lisania.v9i1.152-173
Roihan, M., & Wijaya, N. (2026). Analisis ketergantungan mahasiswa terhadap kecerdasan buatan dalam tugas akademik dan dampaknya pada berpikir kritis. JURNAL MEDIA AKADEMIK (JMA), 4(5). https://doi.org/10.62281
Rustamana, A., Adillah, P. M., Maharani, N. K., & Fayyedh, F. abdiel. (2024). Qualitative Research Methods. Indonesian Journal of Interdisciplinary Research in Science and Technology (MARCOPOLO), 2(6), 919–930.
Syagif, A. (2022). Paradigma Pembelajaran Bahasa Arab Di Era Society 5.0. FiTUA: Jurnal Studi Islam, 3(2), 134–144. https://doi.org/10.47625/fitua.v3i2.407
Syahputra, F., Sabrina, E., Barus, T. Y. A., Farishi, M. F. Al, Adwiyah, R., Ramadani, N., & Jauharah. (2025). Dampak AI Generatif ( LLMS ) terhadap Keterampilan Menulis dan Integritas Akademik : Tinjauan Literatur Sistematis. TRILOGI: Jurnal Ilmu Teknologi, Kesehatan, Dan Humaniora, 6(4), 103–113. https://doi.org/10.33650/trilogi.v6i4.13431
Syaqifah, I., Nurhadi, Fikri, S., & Hasyim, M. A. (2026). Insya ’ Learning Based On Ta ’ bīrāt Asy- Syā ’ i ’ ah Using A Communicative Approach. AL-WAZAN: JOURNAL OF ARABIC EDUCATION, 4(1), 1–23. https://doi.org/https://doi.org/10.58223/al-wazan.v4i1.826
