ثلاثية مناهج اللغة العربية في العصر الرقمي: إطار تكاملي قائم على الذكاء الاصطناعي والبيانات الضخمة

Abstract

مستخلص البحث

تطوّر الثورة الصناعية 4.0 والمجتمع 5.0 تغييراً جذرياً في التعليم اللغة العربية. تعتبر المناهج التقليدية التي تركز على إتقان القواعد النحوية غير كافية لتلبية متطلبات القرن الحادي والعشرين في مجال الكفاءة التواصلية والمهارات الرقمية. تهدف هذه الدراسة، تطوير نموذج إعادة هيكلة لمنهج اللغة العربية يدمج الذكاء الاصطناعي والبيانات الضخمة للتغلب على هذه التحديات. تم استخدام طريقة بحث وتطوير معدلة لإنتاج نموذج أولي لمنهج رقمي. يطبق نموذج إعادة الهيكلة المقترح ثلاثية مناهج دراسية تتألف من الأفكار والوثائق والتنفيذ، مدعومة بتكنولوجيا الذكاء الاصطناعي للتعلم المخصص والبيانات الضخمة للتقييم على البيانات. حددت نتائج الدراسة من تحديات التنفيذ، في قيود البنية التحتية، والثغرات في الكفاءات الرقمية للمعلمين، وقضايا أخلاقيات خصوصية البيانات. يفتح هذا التحول أيضًا فرصًا استراتيجية للتعلم المخصص وزيادة كفاءة التدريس وتعزيز كفاءات القرن الحادي والعشرين. تخلص هذه الدراسة أن دمج الذكاء الاصطناعي والبيانات الضخمة يوفر إطارًا تحويليًا لتنشيط منهج اللغة العربية، توصيات للاستثمار في البنية التحتية وتدريب المعلمين ووضع سياسات داعمة.

كلمات مفتاحية : العربية؛ المنهج الدراسي ؛ الذكاء الاصطناعي ؛ البيانات الضخمة