تطور فلسفة التعليم: الأسس النظرية للنهج المعاصرة لتدريس اللغة العربية على مستوى الدراسات العليا

Abstract

Abstract
تناقش هذه الورقة تطور فلسفة التربية من النماذج الكلاسيكية إلى النماذج المعاصرة، وأهميتها في تدريس اللغة العربية في مرحلة الدراسات العليا. وباستخدام منهجية مراجعة الأدبيات، يُحلل هذا البحث التطور التاريخي لفلسفة التربية وآثارها على مناهج تعلم اللغة العربية. وتُظهر النتائج أن المناهج المعاصرة، مثل الأندراغوجيا، والتربية النقدية، والتعلم الرقمي، بالغة الأهمية في تدريس اللغة العربية في مرحلة الدراسات العليا، إذ إنها قادرة على تلبية احتياجات الطلاب كمتعلمين وباحثين. وتؤكد هذه الآثار الفلسفية على أهمية ابتكار المناهج والممارسات التربوية الموجهة نحو البحث والتفكير النقدي والتكيف مع متطلبات العصر.