تطور برامج الدكتوراه لتعليم اللغة العربية وفق متطلبات التقنيات الرقمية
Abstract
مستخلص البحث
يتناول هذا البحث تحولات برامج الدكتوراه في تعليم اللغة العربية وفق متطلبات التقنيات الرقمية، مع التركيز على أثر الرقمنة في تطوير المناهج، ودور تكنولوجيا التعليم وأدوات الذكاء الاصطناعي في تعليم اللغة العربية، و كذا فعالية المنصات الإلكترونية والتعلم الذاتي في تعليم العربية للناطقين بها و لغير الناطقين، و كذا تحديات التقييم والاعتماد الأكاديمي في التعليم الرقمي. تهدف الدراسة إلى دراسة كيفية تحسين مهارات اللغة العربية لدى المتعلمين، وتحليل أثر التكنولوجيا الرقمية على جودة التعليم، وطرح استراتيجيات لضمان الاعتماد الأكاديمي للتقييم الرقمي وموثوقيته. اعتمد البحث المنهج الاستنباطي التحليلي لدراسة التجارب العربية والدولية. و قد أظهرت النتائج أن الرقمنة وأدوات الذكاء الاصطناعي تحسن من تفاعل الطلاب، وتطور المهارات اللغوية، وتمكن من التعلم الذاتي، بينما تتطلب عملية التقييم الرقمي وضع معايير دقيقة لضمان مصداقية وفاعلية التعليم. و الرهان المستقبلي هو صياغة رؤية توفق بين التكنولوجيا الحديثة والأسس العلمية البيداغوجية لضمان جودة تعليم اللغة العربية وتعزيز حضورها على الساحة الأكاديمية العالمية.
الكلمات المفتاحية: الرقمنة، تعليم اللغة العربية، الذكاء الاصطناعي، التعلم الذاتي، المنصات الإلكترونية، التقييم الرقمي، الاعتماد الأكاديمي.
