تأثير التغيير الرقمي على منهج تدريس اللغة العربية في الدراسات العليا في إندونيسيا

Abstract

مستخلص البحث

حدثت التحوّلاتُ الرقميّةُ تغييرًا ملحوظًا في التعليم العالي، وشملت تعليمَ اللغة العربيّة. وأوجب تطوّرُ التكنولوجيا تعديلَ المناهج في المحتوى والطريقة والتقويم. واستهدفت هذه الدراسة تحليلَ أثر التحوّل الرقمي في مناهج تعليم اللغة العربيّة في الجامعات الإندونيسيّة، وتحديدَ الفرص والتحدّيات الناشئة. واستخدمت طريقةَ البحث الوصفيةَ من خلال استبانةٍ وُجِّهت إلى الطلّاب وأعضاء هيئة التدريس في برامج تعليم اللغة العربيّة في إندونيسيا. وركّزت الأداةُ على التصوّرات المتعلّقة باستخدام التكنولوجيا وتغيّر المناهج وطرائق التدريس والتقويم الرقمي. وحُلِّلت البياناتُ تحليلًا وصفيًّا لبناء فهمٍ شاملٍ عن ديناميكيّة المناهج في العصر الرقمي. وأظهرت النتائجُ أنّ الرقمنة زادت المرونةَ والتفاعليّةَ وملاءمةَ التعلّم، غير أنّ التحدّيات بقيت قائمةً، مثل محدوديّة البنية التحتيّة، والفجوة في الوصول الرقمي، وجاهزيّة الأساتذة. فضلًا عن ذلك، عاقت تغيّراتُ المناهج المتكرّرة في فترةٍ وجيزة الاستقرارَ التعليمي. وأكّدت هذه الدراسةُ ضرورةَ تطوير المناهج تطويرًا تكيّفيًّا دون وضع مناهج جديدة، باعتبار ذلك إسهامًا تصوّريًّا في التطوير المستقبلي.

كلمات مفتاحية : التحوّل الرقمي،1؛ المناهج2؛ عليم اللغة العربية 3؛ التعليم العالي في إندونيسيا4