بنية المقال الحجاجي كوسيلة لتنمية التربية النقدية في تعليم اللغة العربية لطلبة الدراسات العليا

Abstract

مستخلص البحث

في ضوء أهمية تنمية التفكير النقدي والتحليلي والتأمّلي لدى طلبة الدراسات العليا في اللغة العربية، يهدف هذا البحث إلى بيان دور بنية المقالة الحِجاجية في تعزيز هذه المهارات، وتحليل إسهامها في تطوير البيداغوجيا النقدية، واقتراح نموذج تعليمي يمكن دمجه في المقررات الأكاديمية. اعتمد البحث منهجًا نوعيًّا من خلال دراسة مكتبية استندت إلى الأدبيات المنشورة في المدة بين 2016–2025 في مجلات دولية مفهرسة، مع تحليل البيانات وفق خطوات الترميز، وتصنيف الموضوعات الرئيسة والفرعية، والتحليل المقارن. وقد أظهرت النتائج أنّ المقالة الحِجاجية توفّر إطارًا منهجيًا يساعد الطلبة على بناء حجج منطقية متماسكة قائمة على الأدلّة، كما يُسهم دمجها في التعليم في تنمية التفكير النقدي والتأمّلي والتقييمي. وتوصّل البحث إلى عدد من الاستراتيجيات الفعّالة مثل: التعلّم القائم على المشكلات، التعلّم التعاوني، توظيف التكنولوجيا الرقمية والذكاء الاصطناعي، استراتيجية التعقيد المتدرّج، تكامل البحث العلمي في الكتابة، والتقويم الأصيل. وتؤكد هذه النتائج على أهمية إدراج الكتابة الحِجاجية في مناهج الدراسات العليا للغة العربية، لما لها من أثر في تعزيز جودة البحث، وتشكيل هوية أكاديمية نقدية، ومواكبة متطلّبات الساحة الأكاديمية العالمية.

كلمات مفتاحية :1.بنية المقالة الحجاجية، 2. البيداغوجيا النقدية، 3. تعليم اللغة العربية، 4. الدراسات العليا