أثر الجدل الأكاديمي المعاصر في تكامل البحث والممارسة في تعليم اللغة العربية في الدراسات العليا
Abstract
مستخلص البحث
تؤثر النقاشات الأكاديمية المعاصرة في مجالي التربية واللغويات، مثل البنائية مقابل الوضعية، والإنسانية مقابل التكنولوجيا، والبيداغوجيا النقدية مقابل البيداغوجيا التقليدية، بشكل متزايد على اتجاه تطوير البحث في تعليم اللغة العربية. فهذه النقاشات ليست نظرية فقط، بل تشكل أيضاً أنماط التفكير في البحث، سواء من خلال المناهج النوعية أو الكمية أو المناهج المختلطة المناسبة لسياق الدراسات العليا. واعتمد هذا البحث على المنهج المكتبي والوصف التحليلي. وينعكس الأثر الملموس لهذه النقاشات في ممارسات تعلم اللغة العربية، وخاصة في تطوير المناهج ونماذج التدريس ودمج البحث في الأنشطة التعليمية. وتظهر النتائج أن مثل هذه النقاشات تفتح فرصاً جديدة لتعليم اللغة العربية في مرحلة الدراسات العليا من خلال تعزيز استراتيجيات مثل البيداغوجيا النقدية، والتعلم القائم على المشاريع، والتعلم الرقمي، مع تحقيق التوازن بين السياقات الأكاديمية المحلية والخطاب العلمي العالمي.
الكلمات المفتاحية: 1الجدل الأكاديمي، 2تعليم اللغة العربية، 3الدراسة العليا، البيداغوجيا النقدية
