الـمنهج النقدي لاتجاهات الفلسفة التربوية: انعكاسات على تدريس اللغة العربية
Abstract
مستخلص البحث
تهدف هذه الدراسة إلى نقد مختلف مذاهب الفلسفة التربوية: المثالية، والواقعية، والبراغماتية، والوجودية، والبنائية، والنقد. بالإضافة إلى صلتها بتدريس اللغة العربية على مستوى الدراسات العليا. يتم إجراء التحليل من خلال تسليط الضوء على نقاط القوة والضعف في كل تيار في التعليم المعاصر، مع إظهار عيوبه عند تطبيقه بصورة منفصلة دون إدماج. ركزت الدراسة إلى ربط الأفكار الفلسفية بالاستراتيجيات التربوية، مثل التقدمي للتعلم القائم على المشاريع، والمثالية لتحصيل القيم الأخلاقية، والوجودية في دمج البحث والـعملية. تشمل هذه الآثار المفاهيمية صياغة اتجاهات تطوير المناهج الدراسية التي تستجيب للابتكار والاحتياجات الأكاديمية. وبالتالي، تؤكد هذه الدراسة على أهمية توليف الفلسفة التربوية في تعزيز كفاءات التفكير النقدي والبحث والإبداع لدى الطلاب في قسم تعليم اللغة العربية.
كلمات مفتاحية فلسفة التربية؛ تعليم اللغة العربية؛ النهج النقدي
