تنفيذ التعلم الشامل (U-Learning) في تدريس اللغة العربية: مراجعة الأدبيات وفرص البحث المستقبلية
Keywords:
التعلّم الشامل, تعليم اللغة العربية, تكنولوجيا التعليمAbstract
يتطلب تعليم اللغة العربية في العصر الرقمي تحوّلًا paradigميًّا يتجاوز حدود الفصول الدراسية التقليدية. وقد ظهر التعلّم الشامل (Ubiquitous Learning / U-Learning) استجابةً لهذه الحاجة، إذ يوفّر خبرة تعليمية تتسم بالاستمرارية، والوعي بالسياق، والتوسّط التكنولوجي. وتهدف هذه الدراسة إلى تحليل تطبيقات التعلّم الشامل في تعليم اللغة العربية من خلال مراجعة منهجية لـ 71 مقالة علمية دولية ووطنية. واعتمدت الدراسة منهج المراجعة المنهجية للأدبيات (Systematic Literature Review/SLR) باستخدام مدخل التحليل الموضوعي. وأظهرت نتائج الدراسة ستة محاور رئيسة، وهي: (1) التطبيقات المحمولة بوصفها الوسيط الأكثر هيمنة في التعلّم الشامل للغة العربية بنسبة (25.4%)؛ (2) منصات التعلّم الإلكتروني التكيفية القائمة على الذكاء الاصطناعي بوصفها ممكنًا للتعلّم الشخصي؛ (3) وسائل التواصل الاجتماعي باعتبارها فضاءً مهمًّا للتعلّم غير الرسمي؛ (4) التعلّم القائم على الموقع (Location-Based Learning) الملائم لتعلّم المفردات السياقية؛ (5) التلعيب بوصفه استراتيجية تحفيزية؛ و(6) روبوتات المحادثة المعتمدة على الذكاء الاصطناعي بوصفها وكلاء حواريين في تعليم اللغة العربية.كما كشفت الدراسة عن أربع فجوات بحثية رئيسة تتطلب مزيدًا من الاستكشاف المعمّق، من أبرزها: غياب نماذج للتعلّم الشامل مصمّمة خصيصًا لتعليم اللغة العربية بما يتوافق مع خصائصها الكتابية والصوتية المميّزة، وقلّة الدراسات الطولية التي تتناول الفاعلية بعيدة المدى، فضلًا عن غياب أطر تقييم معيارية موحّدة. وتقدّم هذه النتائج خريطة طريق بحثية شاملة للأكاديميين، والمعلّمين، ومطوّري مناهج اللغة العربية في العصر الرقمي.
References
A Qualitative Investigation into the Impact of Diglossia on the Self-learning of an Arabic Spoken Dialect by Arabic as a Foreign Language Learners. (2022). Journal of Arts, Literature, Humanities and Social Sciences, 80. https://doi.org/10.33193/JALHSS.80.2022.685
Ahmad Khan, A. F., Mourad, O., Mannan, A. M. K. B., Dahan, H. B. A. M., & Abushariah, M. A. M. (2013). Automatic Arabic pronunciation scoring for computer aided language learning. 2013 1st International Conference on Communications, Signal Processing, and their Applications (ICCSPA), 1–6. https://doi.org/10.1109/ICCSPA.2013.6487246
Alobaydi, E. K., Alkhayat, R. Y., Arshad, M. R. Mohd., & Ahmed, E. R. (2017). Context-aware ubiquitous Arabic vocabularies learning system (U-Arabic): A framework design and implementation. 2017 7th IEEE International Conference on Control System, Computing and Engineering (ICCSCE), 23–28. https://doi.org/10.1109/ICCSCE.2017.8284373
Anam, R. K. (2025). Urgensi bahasa arab di era digital: Menelisik tantangan dan potensi dalam konteks global.
Dahlan, J., Abdurrahman, M., & Rif’at, A. D. (2023). Utilization of Artificial Intelligence in Arabic Language Learning: Between Linguistic Competence and Islamic Spirituality. International Journal of Islamic Thought and Humanities, 2(2), 380–394. https://doi.org/10.54298/ijith.v2i2.733
Gani, R. H. A., Supratmi, N., Wijaya, H., & Ernawati, T. (2024). Integrasi Teknologi Gamifikasi dalam Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia di Era Digital di SMP NWDI, Suralaga. JNANALOKA, 63–74. https://doi.org/10.36802/jnanaloka.2024.v5-no2-63-74
Hwang, G.-J., Yang, T.-C., Tsai, C.-C., & Yang, S. J. H. (2009). A context-aware ubiquitous learning environment for conducting complex science experiments. Computers & Education, 53(2), 402–413. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2009.02.016
Idhan, M., Jabir, Muh., Ruslin, R., Asmawi, M. N., Arafah, B., Ubadah, Ubay, & Fatima. (2026). Teachers’ Experiences With Mobile Apps for Arabic Language Learning: Insights From Islamic Schools in Palu, Indonesia. Journal of Language Teaching and Research, 17(1), 338–350. https://doi.org/10.17507/jltr.1701.34
Jwai،ed, A. M., Masri, A. A., Hijazi, D., & Smadi, M. (2024). Utilizing Virtual Reality (VR) and Augmented Reality (AR) Technologies in EFL Classrooms: A Novel Approach to Improve Vocabulary Learning and Retention. Journal of Ecohumanism, 3(7), 22–33. https://doi.org/10.62754/joe.v3i7.4171
Lopez, G. A. M., Builes, J. A. J., & Plaza, W. P. (2016). Ubiquitous learning based on platform of TVE as a service. uLTVEaaS model. 2016 8th IEEE Latin-American Conference on Communications (LATINCOM), 1–7. https://doi.org/10.1109/LATINCOM.2016.7811596
Lyraa, N., Wattimena, F. Y., Koibur, R., & Dolan, E. (2024). Penggunaan Teknologi Seluler untuk Pembelajaran Kosakata Bahasa Inggris dalam Pendidikan Jarak Jauh.
Management Association, I. R. (Ed.). (2016). Human-Computer Interaction: Concepts, Methodologies, Tools, and Applications. IGI Global. https://doi.org/10.4018/978-1-4666-8789-9
Mohamed, R. A. A. (2026). Enhancing academic English vocabulary learning through augmented reality and multimodal input. International Journal of Adolescence and Youth, 31(1), 2659778. https://doi.org/10.1080/02673843.2026.2659778
Nasarudin, D., Pd, M., Faqihuddin, A. R., Hum, M., Izomi, M. S., Pd, M., Taufiq, D. A., Mustopa, A., Pd, M., Yunus, M., Rohman, A., Hum, M., Ag, S., Hasaniyah, D. N., Ag, S., Munir, M. M., Ed, B., Muna, D. W., Ag, S., … Hamzah, D. (t.t.). LINGUISTIK ARAB DAN PEMBELAJARANNYA.
Nassiri, N., Jibouni, A., & Saoud, S. (2025a). Enriching Arabic Educational Data with AraBERT and Similarity Assessment. Dalam C. El Mokhi, H. Hachimi, N. Hmina, & A. Addaim (Ed.), Progress in Intelligent Computing and Secure Communication Systems (Vol. 1555, hlm. 294–302). Springer Nature Switzerland. https://doi.org/10.1007/978-3-031-99997-0_26
Nassiri, N., Jibouni, A., & Saoud, S. (2025b). Enriching Arabic Educational Data with AraBERT and Similarity Assessment. Dalam C. El Mokhi, H. Hachimi, N. Hmina, & A. Addaim (Ed.), Progress in Intelligent Computing and Secure Communication Systems (Vol. 1555, hlm. 294–302). Springer Nature Switzerland. https://doi.org/10.1007/978-3-031-99997-0_26
Nguyen, L. Q., & Le, H. V. (2023). The Role of Quizlet Learning Tool in Learners’ Lexical Retention: A Quasi-Experimental Study. International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET), 18(03), 38–50. https://doi.org/10.3991/ijet.v18i03.34919
Ogata, H., & Yano, Y. (2004). Context-aware support for computer-supported ubiquitous learning. The 2nd IEEE International Workshop on Wireless and Mobile Technologies in Education, 2004. Proceedings., 27–34. https://doi.org/10.1109/WMTE.2004.1281330
Pimmer, C., Mateescu, M., & Gröhbiel, U. (2016). Mobile and ubiquitous learning in higher education settings. A systematic review of empirical studies. Computers in Human Behavior, 63, 490–501. https://doi.org/10.1016/j.chb.2016.05.057
Ramadhan, R. S., Wirdani, R. R., Delpina, H., & Nelwati, S. (t.t.). PENDIDIKAN DI ERA TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI.
Shimaya, J., Yoshikawa, Y., Ogawa, K., & Ishiguro, H. (2021). Robotic question support system to reduce hesitation for face‐to‐face questions in lectures. Journal of Computer Assisted Learning, 37(3), 621–631. https://doi.org/10.1111/jcal.12511
Sung, Y.-T., Chang, K.-E., & Liu, T.-C. (2016). The effects of integrating mobile devices with teaching and learning on students’ learning performance: A meta-analysis and research synthesis. Computers & Education, 94, 252–275. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2015.11.008
Uluum, D. C., Musli, M., & Mustar, M. (2025). Pendidikan Bahasa Arab untuk Generasi Z: Strategi Adaptasi Pengajaran di Era Digital. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(4), 3768–3774. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i4.7594
Wang, S.-L., & Wu, C.-Y. (2011). Application of context-aware and personalized recommendation to implement an adaptive ubiquitous learning system. Expert Systems with Applications, 38(9), 10831–10838. https://doi.org/10.1016/j.eswa.2011.02.083
Wu, M., & Lin, X. (2026). Gamified Language Learning and Neoliberal Ideology: A Multimodal Critical Discourse Analysis of a Popular English Vocabulary Application. Journal of Visualized Experiments, (227), 69383. https://doi.org/10.3791/69383
